一年级下册数学教案－4.3 两位数加整十数、一位数（不进位）-苏教版.docxVIP

一年级下册数学教案－4.3两位数加整十数、一位数（不进位）苏教版

教学目标

知识与技能

1.学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

2.学生能够正确进行相关的计算，并解决实际问题。

过程与方法

1.学生通过观察、操作、探索等活动，培养数学思维和解决问题的能力。

2.学生通过小组合作，培养团队协作和沟通的能力。

情感态度与价值观

1.学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。

2.学生培养认真、细心的学习态度。

教学内容

教学重点

1.两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

2.相关计算在实际问题中的应用。

教学难点

1.理解整十数与两位数相加时的数位对齐。

2.正确进行计算，避免进位错误。

教具与学具准备

1.教具：计算器、数线、计数器。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

导入

1.利用计算器，展示两位数加整十数、一位数（不进位）的计算过程，引导学生观察并发现规律。

新课导入

1.学生通过数线，亲身体验两位数加整十数、一位数（不进位）的计算过程。

2.学生通过计数器，进行相关的计算练习，巩固计算方法。

小组合作

1.学生分组，每组选择一个实际问题，利用两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法进行解决。

2.教师点评学生的学习情况，提出改进建议。

板书设计

教学重点

两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法

相关计算在实际问题中的应用

教学难点

理解整十数与两位数相加时的数位对齐

正确进行计算，避免进位错误

作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

2.选择一个实际问题，利用两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法进行解决，并写出解题过程。

课后反思

1.学生对两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法的理解程度。

2.学生在实际问题中的应用能力。

3.教学方法和教学策略的有效性，以及对学生的启发和引导作用。

4.对教学过程中出现的问题和不足的改进措施。

教学过程

导入

在导入环节，教师可以利用计算器展示两位数加整十数、一位数（不进位）的计算过程，通过这种方式激发学生的好奇心和求知欲。例如，教师可以输入“34+20”，然后让学生观察计算器的显示结果，引导学生发现两位数加整十数的计算规律。

教师还可以设计一些与生活实际相关的例子，如“你有30个苹果，妈妈又给了你14个，一共有多少个苹果？”让学生在具体的情境中感受数学的实用性，从而更好地理解知识点。

新课导入

在新课导入环节，教师可以通过数线让学生亲身体验两位数加整十数、一位数（不进位）的计算过程。教师可以在黑板上画一条数线，标出整十数和两位数的起始点，然后让学生用手指在数线上移动，模拟计算过程。

例如，教师可以让学生从34开始，先向右移动2个单位（代表加上20），再向右移动4个单位（代表加上4），让学生说出所在的位置，即34+20+4=58。通过这种方式，学生可以更直观地理解计算过程，提高计算准确性。

教师还可以让学生利用计数器进行相关的计算练习，巩固计算方法。学生可以在计数器上先拨动3个十位珠子，再拨动4个个位珠子，然后加上2个十位珠子，加上1个个位珠子，得到最终结果。通过动手操作，学生可以更好地掌握计算方法。

小组合作

在小组合作环节，教师可以让学生分组，每组选择一个实际问题，利用两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法进行解决。例如，一组学生可以选择“小明有30本书，他又买了14本，一共有多少本书？”的问题，然后通过计算得出答案。

在小组合作过程中，教师应鼓励学生积极讨论、交流，共同解决问题。同时，教师也要关注学生的讨论过程，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到合作学习中。

教师还要对学生的学习情况进行点评，提出改进建议。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师应指出问题所在，并提供针对性的建议，帮助他们提高。

教学过程（续）

课堂练习

在学生通过数线和计数器理解了两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法后，教师可以设计一些课堂练习题，让学生独立完成。这些练习题应包括基本的计算题和一些应用题，以巩固学生的计算能力，并提高他们解决实际问题的能力。

例如：

1.基本计算题：32+10，45+20，70+5等。

2.应用题：小明有40个球，他又买了15个，现在有多少个球？小红有60本书，她给了朋友10本书，还剩下多少本书？

互动游戏

为了增加课堂的趣味性，教师可以设计一些与教学内容相关的互动游戏。例如，教师可以准备一些卡片，每张卡片上写有一个两位数、一个整十数和一个一位数。学生需要从卡片堆中抽取三张卡片，然后计算出它们的和。这种游戏不仅能够提高学生的计算速度，还能增强他们对数学的兴趣。

课堂小结

作业布置

作业是巩