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各年龄阶段心理发展图式
婴儿期幼儿期童年期青春期青年期中年期老年期
年龄0-3岁3-6岁7-12岁11.12—15.16岁17.18-35岁35.40-60.65岁60岁以上
总特征动作发展游戏学习生理和心理矛盾一般特征生理变化心理变化观
感知觉发展言语发展记忆发展记忆发展智力发展感知觉变化感知觉退行性
记忆发展记忆发展思维发展思维发展思维发展记忆发展变化记忆年老变化
认知发展
思维发展思维发展创造力发展思维年老变化
言语发展
情绪自我意识自我意识自我意识自我意识发展自我意识发展退休前后生活变化
气质道德行为亲子关系情绪变化人生价值观确立人格变化人际关系变化
社会性依恋性别角色同伴关系第二反抗期亲密感建立职业变化人格变化
社会性发展
自我意识发展同伴期友谊发展人际关系发展社会关系变化人际关系变化死亡来临
第一反抗期欺负与被欺职业适应
负人格变化
①保证婴儿充足①组织多种形①学会学习①进行青春期性教①树立正确的择偶①劳逸结合,避免①提前做好退休后的
的营养和睡眠式的游戏②培养良好品育,做好知识准备观,正确对待爱情心理疲劳生活准备
②关注婴儿情感②鼓励孩子与质和心理准备中的挫折②培养豁达的人生②生命不息,活动不
需要,建立安全同伴交往②尊重少年儿童的②增强择业意识的观,战胜中年危机至
型母婴依恋③培养良好的独立意识,帮助他自主性,促进职业③正确处理家庭和③保持良好的人际关
生理卫生
③针对不同类型生活行为习惯们顺利渡过反抗期生涯的顺利发展工作关系系
气质特点积极对④培养其独立③教给青春期少年③提高人际交往能④坦然面对死亡
待婴儿性儿童情绪调控方力,积极适应社会
④促进婴儿的认法,消除不良情绪变化
知活动
各年龄阶段心理发展的总特征
总特主要观点
年龄阶段
征
婴儿期动作①婴儿动作发展始于新生儿的无条件反射和继而发展起来的无条件发射。
0-3岁发展②婴儿动作的发展规律:从整体动作向分化动作发展;从不随意动作向随意动作发展;具有一定方向性和顺序性(头尾、近远、大小)
③婴儿主要动作是手的抓握动作和独立行走。手的抓握发展的重点是五指分化和手眼协调;独立行走的意义在于:使活动具有主动性、
大认知范围、增加了与周围人的交往机会。
①关于游戏理论:精力过剩论;精神分析论;练习论;重演论;
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