三、海洋环境（教学设计）鲁科版六年级上册综合实践活动.docx

三、海洋环境（教学设计）鲁科版六年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版《生物学》八年级下册第二章第三节“人体内的物质运输”的示范课。本节课主要内容是让学生了解人体血液循环系统的组成和功能，掌握血液循环的途径，通过观察和实验，了解血液的成分和功能。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的身体，提高健康意识。同时，本节课的内容也是初中生物学的基础知识，对于学生后续的学习具有重要意义。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、演示、实验等多种教学手段，帮助学生掌握血液循环的知识，提高学生的实践操作能力。同时，我还会引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.生命观念：使学生理解人体血液循环系统的组成、功能和血液循环的途径，形成对血液循环的基本认识。

2.科学思维：培养学生通过观察、实验等方法来探究血液循环问题的能力，训练学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：指导学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实证意识，使学生在探究中体验科学研究的乐趣。

4.社会责任：通过本节课的学习，使学生认识到生物学知识在生活中的应用，提高学生的健康意识，培养学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了人体生物学的基础知识，如细胞、组织、器官等，对生物学的基本概念和原理有一定的了解。此外，学生也接触过一些与血液循环相关的基本知识，如心脏的结构和功能、血管的类型等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对生物学知识的兴趣较为浓厚，尤其是与日常生活密切相关的部分。学生在学习能力上，大多数具备较好的观察和实验操作能力，能够进行简单的实验设计和数据分析。在学习风格上，学生们偏好通过直观的演示和实验来学习，希望能够亲自动手进行探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习血液循环系统组成和功能时，学生可能会对复杂的心脏结构和血液循环路线感到困惑。此外，理解血液循环的途径和机制需要较强的空间想象能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。在实验环节，学生可能对血液成分的鉴定和理解实验结果的含义存在困难。因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行详细的解释和引导，提供充足的实践机会，帮助学生克服困难，理解血液循环的复杂性。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解血液循环系统的基本概念、心脏的结构和功能、血液循环的途径等知识点，通过清晰的讲解帮助学生建立知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨血液循环的重要性和在生活中的应用，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析具体的血液循环相关案例，如心脏病患者的故事，让学生了解血液循环知识在实际中的重要性。

-项目导向学习：引导学生参与血液循环相关的项目研究，如设计一个健康生活方式的计划，培养学生的实践能力和综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演医生或患者的角色，模拟血液循环相关的咨询或治疗场景，提高学生的沟通能力和同理心。

-实验：安排观察血液成分的实验，让学生通过显微镜观察血液样本，了解血细胞的形态和功能，增强学生的实证意识。

-游戏：设计血液循环知识的问答游戏或拼图游戏，以互动和竞争的形式激发学生的学习兴趣，巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示血液循环系统的图像、模型和动画，帮助学生直观地理解复杂的心脏结构和血液循环过程。

-视频：播放有关血液循环的科普视频，如血液循环的动画演示，以生动的方式呈现知识点，增加学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验或互动学习，如模拟血液循环的在线游戏，提供个性化的学习体验，帮助学生更好地理解血液循环的原理和机制。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解血液循环系统的基本概念和组成，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习血液循环系统的功能和机制做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确血液循环系统的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习血液循环系统的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入血液循环系统学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞、组织、器官等基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生