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案例教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学-认识时间

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生掌握认识时间的知识，能够理解时、分、秒的概念，会正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。

2.教学重点：让学生掌握时间的读写和推算方法。

3.教学难点：让学生理解时间推算的原理。

三、教学方法

1.采用案例教学法，通过生活实例让学生理解时间的概念和推算方法。

2.运用互动教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

四、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.案例展示：展示生活中常见的时间案例，如学校作息时间、电视节目时间表等，让学生初步认识时间。

3.知识讲解：讲解时间的单位——时、分、秒，以及如何正确读写时间。

4.课堂练习：让学生进行时间读写练习，巩固所学知识。

5.时间推算：通过实例讲解和练习，让学生掌握时间推算的方法。

6.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

7.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课程内容的掌握程度。

六、教学资源

1.案例素材：生活中常见的时间案例。

2.教学课件：展示时间知识的相关图片和动画。

3.作业习题：针对课程内容设计的课后作业。

七、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.逻辑推理：通过生活实例和课堂练习，使学生能够理解时间的基本概念，掌握时间的读写和推算方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学语言：培养学生运用数学语言描述和表达时间的能力，使学生能够准确、清晰地表述时间观念。

3.问题解决：培养学生运用时间知识解决实际问题的能力，使学生能够在生活中灵活运用时间知识，提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为小学三年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如简单的加减法、几何图形等。在学习本节课之前，他们已经学习了分数和小数，对数的概念有了基本的了解。此外，他们在二年级时已经接触过时间的相关知识，例如认识钟表、简单的时间推算等。因此，他们在知识层面上具备了一定的基础，有利于本节课的学习。

在能力方面，大部分学生具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的数学计算。同时，他们也具备了一定的逻辑思维能力，能够理解和分析数学问题。然而，部分学生在时间推算方面还存在一定的困难，需要老师在教学中进行针对性的引导和辅导。

在素质方面，学生们普遍具有较强的学习兴趣和好奇心，乐于探究新知识。他们具备一定的团队合作意识和沟通能力，能够在课堂上与同学进行互动交流。此外，大部分学生具有良好的学习习惯，能够认真听讲、主动提问，对学习成果的提高有积极影响。

然而，部分学生在学习过程中存在以下问题：

1.学习习惯不佳：部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。

2.动手操作能力不足：部分学生在进行时间推算时，动手操作能力较弱，无法快速准确地完成任务。

3.学习主动性不足：部分学生在学习过程中缺乏主动性，需要老师引导和激励才能积极参与课堂活动。

针对以上问题，老师在教学过程中应注重培养学生的学习习惯，提高他们的动手操作能力和学习主动性。同时，老师应关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导，以提高他们的学习效果。

此外，学生们在学习时间知识时，可能存在对时间概念理解不深、时间推算方法不熟练等问题。针对这些问题，老师应在教学中通过生活实例和练习题等方式，让学生加深对时间概念的理解，掌握时间推算的方法，提高他们在实际生活中的应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学》三年级上册教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如钟表图片，用来帮助学生更好地认识和理解时间概念。

b.准备时间相关的图表，如时间表、日历等，用来引导学生学习时间的读写和推算。

c.收集一些时间相关的视频资源，如电视节目时间表的制作过程，通过观看视频让学生了解时间在现实生活中的应用。

3.实验器材：

a.准备一些钟表模型或钟表玩具，让学生在课堂上进行观察和操作，加深对时间概念的理解。