小学音乐《唱：牧童之歌 牧羊女》陈晓燕PPT课件新优质课比赛公开课获奖.pptx

扬州市汶河小学陈晓燕

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名言::很多时候我们放弃，以为不过是一段感情，到了最后，才知道，原来那是一生。

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伴奏

范唱

名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

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伴奏

范唱

名言::智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

名言::供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

名言::供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。

范唱

伴奏

名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

范唱

伴奏

扬起“鞭子”，边做动作边配上词念一念。

名言::父否母然，子无适从。——宋祁

范唱

伴奏

摇铃

名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知

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伴奏

范唱

名言::知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

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伴奏

范唱

名言::很多时候我们放弃，以为不过是一段感情，到了最后，才知道，原来那是一生。

简线谱转换

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伴奏

范唱

名言::得天下英才而教育之。——孟轲

《牧童短笛》是著名作曲家贺绿汀1934年创作的一首钢琴小品，曲名取意于我国童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。此曲短小精致、形象鲜明，具有浓郁的民族风格，是我国近代钢琴音乐创作上“洋为中用”、探索中国风格的范例。

此乐曲为带再现的复三部曲式结构，五声调式。第一段采用二声部复调旋律，向听众展示了一幅传统的中国水墨画，仿佛使人们看到了江南水乡的两个牧童在骑牛漫游，潇洒悠闲，无拘无束。

第二段以热烈欢快的旋律在高音区飞驰，将乐曲推向高潮，酣畅淋漓地表现了牧童欢快追逐、嬉戏的情景。

第三段是第一段的变化再现，旋律显得流畅、清新。乐曲的结尾渐慢渐弱，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。

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名言::机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

《听一阵阵歌声》是一首优美的德国民歌，富有鲜明的民族特色和浓郁的草原乡土气息。D大调，四三拍，全曲只有三个乐句。歌曲弱起进入，仿佛将听者带入清新芬芳的草原，简单而富有动感的二部轮唱，描绘出牧童一阵阵的歌声、短笛声在草原上此起彼伏的回荡，充满了童趣，让人产生无限的遐想。

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名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆哈萨克族民歌，展现了牧童在辽阔美丽的草原放牧时的音乐形象及喜悦心情。

歌曲为四二拍，自然小调，结构简短精练，一段体，由起承转合的四个乐句组成。起、承乐句以平稳的节奏，和着歌词描绘了大自然的景色，转乐句出现了连续的“×××.×”节奏和三度模进的旋律，打破了前面的平稳，与之形成鲜明的对比，生动地描绘出小牧童骑马扬鞭放牧的音乐形象；第四乐句又回到了平稳的节奏，概括了全曲，表达出牧童放牧时的愉悦之情。

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名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

听

唱

动

总

本单元选用了中外作品各两首。对比聆听《牧童短笛》的主题，感受音乐形象与情绪的变化，加深对主题旋律的印象，并尝试为作品划分段落。通过聆听《听一阵阵歌声》，感受德国牧场音乐的风采，体验卡农的形式特点。演唱歌曲《牧童之歌》与《牧羊女》，练习用舒展、快乐的歌声来表达内心的感受和歌曲的不同风格。通过《牧童之歌》的综合表演，锻炼合作表演的能力，体验丰富多样的表现手段。认识力度记号p、mp、mf、f，能将其运用到歌曲的表现中；尝试用卡农的形式表现简单的旋律；熟悉已学的音名与手势，能在《牧童之歌》中找出，并按高低顺序排列。学习高音八孔竖笛re′的吹奏指法，并运用其吹奏德国民歌《布谷》。

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奏

名言::为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之法。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无需计较身边人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。

唱

总

动

听

《牧童之歌》在聆听的基础上，用图谱记录音乐情绪、节奏。演唱时要注意旋律中有无附点的差别，在恰当的地方换气，声音要有弹性