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《小数的读法和写法》教学反思

《小数的读法和写法》教学反思（通用5篇）

在社会一步步向前发展的今天，我们需要很强的课堂教学能力，

反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中

的自己。反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《小数的读法和

写法》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小数的读法和写法》教学反思篇1

本节课的学习内容有小数的数位顺序表，小数的读法和写法。由

于小数的读法和写法在三年级下的时候已经学过了，只是方法没有所

以这节课重点培养学生的归纳总结的能力。

（一）学习小数的数位顺序，在学生讨论（1、小数由哪几部分组

成？2、小数点右边第一位的计数单位是什么，表示什么，第二、第三

位呢？它们的数位又应叫什么？）汇报结果完成小数的数位顺序。

（二）小数的读法和写法的教学。

1、在教学小数的读法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利

用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小

数的读法，并找几个学生说一说，互相补充。这样体现了学生是学习

的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数

学活动中充分体会到了成功的快乐。

2、在教学小数的写法时，我没有直接告诉学生写的方法，而是让

学生先独立尝试，然后和同桌合作交流，互相取长补短。只有学生自

己经历了知识的形成过程后，才能掌握知识，熟练地运用知识，只有

这样学生才能在学习中积极参与活动，使他们真正成为学习的主人。

课堂的气氛很活跃，我发现每一个孩子都是那么兴奋，每一个孩

子都是那么投入。每位学生都有不同程度的收获。每次，都是埋怨我

们的学生不行。通过今天这节课，我发现学生不行，我们老师也是有

责任的。其实，我们的学生还是很有潜力的。只要老师善于引导，善

于点拨，充分设计每个教学环节调动起每一个学生的学习积极性，我

们的孩子也会爱上学习的。

不足之处：

1、温故知新的第一题可以不要，因为昨天刚学完，学生掌握很好，

感觉这里多余，又浪费时间。

2、教学小数的数位顺序时，由于学生讨论的问题太多，问到小数

点右边第一位的计数单位是什么时？全班没一个同学举手，在我的点

拨，带动下，学生回答出是十分之一，接下来的第二、第三位学生就

轻而易举的完成。从这里可以看出小数的数位顺序学生掌握还是不够

好，有待下一节课加强。

3、学生讨论总结小数的写法，当学生齐读总结我才发现漏了提到

小数点写的位置。应在学生汇报小数点写作点时，顺便提到小数点写

在哪呢？

4、练习题设计没有难度，这是我备课时的疏忽，当时考虑最多的

是时间够不够，而没有设计好这个环节，挺遗憾的。希望以后不再有

类似这种情况发生。

《小数的读法和写法》教学反思篇2

本节课的教学目标是：

1、通过探索小数读、写方法的过程，能正确地读写小数。

2、通过观察、比较，能用自己的语言总结出小数的读法和写法。

本节课我主要通过先来复习整数的读法和写法让孩子们先回忆起

整数读写法，为下面小数的读写法的讲解做铺垫。复习整数的读法和

写法时我主要问了以下几个问题。请你读出下面各数并说一说你是怎

样读整数的？复习整数的写法时有下面2个问题：

1、你能写出表格中的数据吗？

2、说一说你是怎样写的？然后开始探究小数的读法，主要有以下

几个问题。

1、你能试着读一读这些小数吗？（解决目标一）

2、谁愿意来分享一下你在读小数时是怎样读的？（解决目标二）

3、如果小数部分出现“0”时该怎样读呢？紧接着讲解小数部分

有0时该怎么读写，观察整数部分有0和小数部分有0时，他们的读

法有什么不同？探究小数的写法

1、你能试着写出这些小数吗？（解决目标一）

2、谁愿意来分享一下你在写小数时是怎样写的？（解决目标二）

3、如果小数部分出现“0”时该怎样写呢？通过以上的思路来讲

解小数的读法和写法，孩子们在思考、探索中发现小数读写的方法，

更能够加深对本节课的印象。但是有一点不是很好的就是在处理小数

的写法时应该让孩子自己来说一说小数的应该怎么写，以后我会注意

这方面的教学。

《小数的读法和写法》教学反思篇3

在本学期的青年教师展示课活动中，我执教了《小数的读法和写

法》。本节课是在学生已经熟练掌握了整数的读法