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工程教育专业认证工作指标点

工程教育专业认证工作指标点

教务处：

我校卓越工程师教育培养计划的三个专业（冶金工程、采矿工程、

无机非金属材料工程）将进行工程教育认证，现对照工程教育认证标

准，将涉及到各职能部门及教学单位的相关指标点做了归类。随着认

证工作的开展，也可能会有适时调整，请予以配合。对应认证标准相

应的指标项如下：

1学生

（2）具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导

等方面的措施并能够很好地执行落实。

（3）对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形

成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。

（4）有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原

有学分。

2培养目标

4持续改进

（1）建立教学过程质量监控机制。各主要教学环节有明确的质量

要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定

期进行课程体系设置和教学质量的评价。

（3）能证明评价的结果被用于专业的持续改进。

5课程体系

课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专

家参与。

课程体系必须包括：

（1）与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至少占

总学分的15%）。

（2）符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与

专业类课程（至少占总学分的30%）。工程基础类课程和专业基础类

课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体

现系统设计和实现能力的培养。

（3）工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%）。

设置完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学

生的实践能力和创新能力。毕业设计（论文）选题要结合本专业的工

程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识

解决实际问题的能力。对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行

业专家参与。

（4）人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%），

使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制

约因素。

6师资队伍

（2）教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、

职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。教

师的工程背景应能满足专业教学的需要。

（3）教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积

极参与教学研究与改革。

（4）教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、

职业从业教育有足够的指导。

（5）教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作。

7支持条件

（1）教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好

的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。与企业合作共

建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台。

（4）学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，

并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养。

（5）学校能够提供达成毕业要求所必需的基础设施，包括为学生

的实践活动、创新活动提供有效支持。

（6）学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕业要求的

达成。

完成要求：

1.工作内容按认证标准二级指标点划分，一项二级指标点可能对

应着多个部门，为确保对指标点有全面的认识，所以没有三级细化。

若在认证过程中，需各职能部门、教学单位提供未列入分工的材料，

请配合认证专业。

2.请各职能部门和相关学院积极配合认证专业，按照工程认证自

评报告指导书的要求保质保量完成相应指标点的情况说明并提供相应

的支撑材料（具体要求参见《工程教育认证自评报告指导书》）。

3.3个专业各自开展认证工作，进度可能会有所差别，请配合专业

的工作时间进度，最迟6月底前完成。

如有疑问，请联系：刘丽5928195

教务处

2018年4月13日

招生与就业处：

我校卓越工程师教育培养计划的三个专业（冶金工程、采矿工程、

无机非金属材料工程）将进行工程教育认证，现对照工程教育认证标

准，将涉及到各职能部门及教学单位的相关指标点做了归类。随着