三年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 12 北京版.docx

三年级上册英语教案Unit3Lesson12北京版

教学内容

本课为北京版英语三年级上册Unit3的Lesson12，教学内容主要围绕日常生活中的简单对话和常用词汇展开。课程将教授学生如何用英语表达日常生活中的常见活动和需求，例如询问时间、描述天气以及表达个人的喜好。

教学目标

1.能听懂并准确模仿课程中的英语对话。

2.能使用本课所学的单词和句型进行简单的日常交流。

3.能认读并书写本课所学的单词和句子。

4.培养学生的英语学习兴趣和跨文化交际意识。

教学难点

1.单词和句型的正确发音。

2.询问时间和描述天气的句型构造。

3.个人喜好表达时的时态运用。

教具学具准备

1.多媒体教学设备。

2.课程相关的图片和卡片。

3.学生用书和学习材料。

4.黑板和粉笔。

教学过程

导入

利用图片或实物引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

复习之前学过的相关词汇和句型，为新课内容做好铺垫。

新课内容展示

使用多媒体展示本课的对话内容，让学生跟读并模仿。

讲解新单词和句型的用法，通过例句和练习帮助学生理解和记忆。

操练

进行小组活动，让学生练习使用新学的单词和句型进行对话。

通过角色扮演或游戏等形式，增加学生口语练习的机会。

巩固

对学生进行个别提问，检查他们对新内容的掌握情况。

布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

对本课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

鼓励学生在课后继续练习，并预习下一课的内容。

板书设计

板书将简洁明了地呈现本课的主要内容和关键词，包括新单词、句型以及重要的语法点。通过清晰的布局和颜色区分，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

作业设计

1.听力练习：听懂并复述课程中的对话。

2.口语练习：模拟实际场景，用所学句型进行对话。

3.书写练习：抄写和默写新学的单词和句子。

课后反思

课后反思将重点关注学生在课堂上的表现，特别是他们在口语练习和小组活动中的参与程度。同时，反思将评估教学方法和材料的适用性，以及如何改进教学过程以更好地满足学生的学习需求。

教学过程详细补充

新课内容展示

利用多媒体教学设备，播放与本课内容相关的动画或视频，让学生在真实的语境中感知英语。例如，可以展示一个孩子询问时间的动画场景，让学生听懂并理解“HowdoyouaskforthetimeinEnglish?”。

展示并解释新单词，如“oclock”，“halfpast”，“quarterto”等，使用图片或实物辅助教学，帮助学生建立单词与实际时间的联系。

通过教师与学生、学生与学生之间的互动对话，让学生在实际交流中学习和掌握询问时间和描述天气的句型。例如，教师可以扮演时钟的角色，学生来询问时间，进行角色扮演对话。

引导学生关注并模仿正确的语音语调，确保他们在对话中的发音准确自然。

操练

分学生为小组，每组分配不同的时间点，让组内成员用英语询问和回答时间，进行轮换练习。例如，一组学生可能要练习询问“Whattimeisit?”，而另一组学生则回答“Itshalfpastten.”

设计“天气报告员”活动，每组选出一个学生扮演报告员，向全班同学报告当前的天气情况。其他学生需要根据报告员的描述，用英语提问或评论。例如，“Isitsunnytoday?”或“Itlookslikeitsgoingtorain.”

巩固

设计一系列听力练习，让学生听懂不同时间点的英语表达，并能够复述出来。例如，播放一段录音，里面包含了多个时间点的英语表达，学生需要听后回答问题。

提供口语练习的场景，如模拟在公园、学校或家里询问时间的情境，让学生在角色扮演中巩固所学句型。

通过完成填空、改错或匹配等书面练习，让学生在实际书写中加强对新单词和句型的记忆。

在课程结束时，教师应带领学生对本课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点，确保学生对所学知识有清晰的认识。

鼓励学生在课后利用所学英语与家人或朋友进行简单对话，将课堂所学应用到实际生活中，增强语言实践能力。

导入

利用一个简单的“猜谜游戏”作为导入活动。教师可以准备一些与时间相关的谜语，让学生猜测，例如：“我有两只手，但没有臂膀，每天转不停，告诉你何时起床。”（答案：时钟）。这样的活动能够迅速吸引学生的注意力，并自然地引出本课的主题——询问时间。

在导入环节中，教师还可以通过播放一段包含时间相关词汇的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固旧知识，同时为学习新知识做好铺垫。

操练

设计“时间接力”游戏，每个学生都要用英语说出一个时间点，下一位学生必须用“时针走过一小时”的方式，说出新的时间点。例如，第一个学生说“Its3oclock”，下一个学生说“Its4oclo