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素质教育教学设计环境保护意识

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

素质教育教学设计环境保护意识

课程基本信息

1.课程名称：小学科学-环境科学

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年11月20日，周一下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：我们的地球

2.课程小节：水污染及其影响

3.教学目标：

-让学生了解水污染的定义、类型及其对环境的影响。

-培养学生对环境保护的意识和责任感。

-引导学生思考和讨论如何减少水污染，保护水资源。

三、教学资源

1.教学课件

2.水污染案例视频

3.讨论卡片

4.学生实验材料

四、教学步骤

1.导入（5分钟）

-通过水污染案例视频，引起学生对水污染的关注。

-引导学生思考：什么是水污染？它对我们的地球有什么影响？

2.新课导入（10分钟）

-利用课件讲解水污染的定义、类型及其对环境的影响。

-进行简单实验，让学生直观地了解水污染的过程。

3.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每人分发讨论卡片，讨论如何减少水污染，保护水资源。

-每个小组分享自己的讨论结果，共同总结出有效的防污染措施。

4.实践活动（10分钟）

-根据实验材料，让学生动手进行一个简单的水污染实验，加深对水污染的理解。

-在实验过程中，引导学生观察、记录实验现象，培养实验操作能力和观察能力。

5.总结与反思（5分钟）

-让学生分享自己在课堂上的收获和感受，总结水污染的认识。

-引导学生思考如何在日常生活中减少水污染，保护水资源。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实验操作情况，评价学生的参与度。

2.学生实验报告：评价学生在实验过程中的观察、记录和分析能力。

3.小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和合作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过讲解水污染的定义、类型及其对环境的影响，引导学生思考和讨论如何减少水污染，保护水资源。在实践活动环节，学生将动手进行实验，观察实验现象，培养实验操作能力和观察能力。通过本节课的学习，学生将具备以下核心素养：

1.科学探究：能够提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、收集证据、解释和结论。

2.创新意识：能够运用科学知识解决实际问题，提出创新性的解决方案。

3.团队合作：能够在小组讨论中积极参与，与他人合作共同完成任务。

4.社会责任感：能够认识到环境保护的重要性，积极参与环保行动，为保护水资源作出贡献。

学情分析

考虑到本节课的教学对象是小学五年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对周围的环境有了初步的认识。在知识方面，学生可能已经学习过一些关于水资源的基本知识，但对于水污染的详细内容和影响可能了解不多。因此，在授课过程中，需要从基础入手，逐步引导学生深入理解水污染的概念和危害。

在能力方面，小学五年级的学生具备了一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验观察和记录。但他们的逻辑思维能力和批判性思维可能还在发展中，因此，在教学过程中，需要设计简单易懂的实验和引导式的讨论，帮助他们更好地理解和分析水污染问题。

在素质方面，学生可能对环境保护有一定的认识，知道保护环境的重要性，但对于如何具体行动可能还不够明确。因此，在教学过程中，需要通过案例分析和小组讨论等方式，激发学生的环保意识，并引导他们思考如何在日常生活中减少水污染，保护水资源。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法和互动环节，激发学生的兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，需要及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的学习自信心。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平总体上是比较适合的，但需要针对他们的特点进行针对性的教学设计和调整，以提高教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-针对本节课的教学目标，选择以探究式学习为主的教学方法，结合讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等方法。

-利用学生的直观感受和动手操作能力，采用实验教学法，让学生在实践中学习和体验水污染的影响。

-通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如水污染源、环保专家等，通过角色扮演来深入理解水污染的来源和影响。

-实验活动：设计简单的水污染实验，让学生观察实验现象，了解水污染的过程和影响。

-游戏设计：设计相关的环保游戏，让学生在游戏中学习和巩固水污染知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂