二年级下册数学教案-1.1 有余数除法（除法竖式计算）丨苏教版 .docxVIP

二年级下册数学教案1.1有余数除法（除法竖式计算）丨苏教版

教学目标

1.让学生掌握有余数除法的计算方法，并能正确计算有余数的除法题目。

2.培养学生运用除法竖式计算解决问题的能力，提高学生的计算准确性。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的数学学习兴趣。

教学内容

1.有余数除法的概念和计算方法。

2.除法竖式的书写格式和计算步骤。

3.有余数除法的应用题解析。

教学重点与难点

1.教学重点：有余数除法的计算方法和除法竖式的书写格式。

2.教学难点：正确处理余数，理解除法竖式计算的原理。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.引入：通过实例引出有余数除法的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解有余数除法的计算方法和除法竖式的书写格式。

3.案例分析：解析典型例题，帮助学生理解有余数除法的计算过程。

4.实践操作：让学生动手计算有余数除法的题目，加深对计算方法的理解。

5.小组讨论：分组讨论除法竖式计算的注意事项，培养学生的合作交流能力。

7.课后作业布置：布置适量的练习题，巩固所学知识。

板书设计

1.有余数除法的概念和计算方法。

2.除法竖式的书写格式和计算步骤。

3.典型例题解析。

作业设计

1.基础题：计算给定范围内的有余数除法题目。

2.提高题：解决实际问题，运用有余数除法进行计算。

3.拓展题：研究有余数除法在实际生活中的应用。

课后反思

1.教师要关注学生对有余数除法计算方法的理解程度，及时解答学生的疑问。

2.通过课堂互动，了解学生对除法竖式计算的掌握情况，针对性地进行辅导。

3.注重培养学生的合作交流能力，提高学生的数学学习兴趣。

4.根据学生的作业完成情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

教学过程详细补充和说明

1.引入：通过实例引出有余数除法的概念，激发学生的兴趣。

教师可以提出一个实际问题，例如“我们有15个苹果要分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还会剩下几个苹果？”通过这个实例，让学生直观地感受到有余数除法的实际意义。

2.新课导入：讲解有余数除法的计算方法和除法竖式的书写格式。

教师解释除法的基本概念，然后引入有余数除法的概念，讲解如何处理余数。

接着，详细讲解除法竖式的书写格式，包括被除数、除数、商和余数的位置，以及计算的步骤。

3.案例分析：解析典型例题，帮助学生理解有余数除法的计算过程。

教师可以通过几个具体的例题，逐步引导学生理解有余数除法的计算过程，强调每一步的重要性。

在分析例题时，教师可以邀请学生上台演示计算过程，增强学生的参与感。

4.实践操作：让学生动手计算有余数除法的题目，加深对计算方法的理解。

教师可以布置一些简单的有余数除法题目，让学生独立完成。

在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确掌握计算方法。

5.小组讨论：分组讨论除法竖式计算的注意事项，培养学生的合作交流能力。

教师将学生分成小组，让每个小组讨论除法竖式计算中可能遇到的问题和注意事项。

教师简要回顾本节课所学的内容，强调有余数除法的计算方法和竖式计算的注意事项。

教师可以通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况。

7.课后作业布置：布置适量的练习题，巩固所学知识。

教师布置的作业应包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。

基础题旨在巩固学生的计算技能，提高题和拓展题则鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题。

在详细补充和说明教学过程时，我们还需要关注如何将教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、板书设计、作业设计和课后反思融入到每个教学环节中，以确保教学活动的连贯性和有效性。

引入环节的补充

在引入环节，教师可以通过故事、游戏或者日常生活中的情境来激发学生的兴趣。例如，教师可以讲述一个关于分配物品的故事，让学生在故事中自然地遇到有余数的除法问题。这样的引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生认识到数学知识在生活中的应用。

新课导入环节的补充

在新课导入环节，教师需要详细解释有余数除法的计算方法和除法竖式的书写格式。为了帮助学生更好地理解，教师可以采用直观的教具，如计数棒、小卡片等，通过实物操作来展示除法的过程。教师还可以利用多媒体课件，通过动画演示除法竖式的书写步骤，让学生在视觉上建立起清晰的印象。

案例分析环节的补充

实践操作环节的补充

在实践操作环节，教师应该提供足够的时间和空