2024年四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Again, Please教案 冀教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearAgain,Please教案冀教版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：冀教版四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearAgain,Please教学设计

2.教学年级和班级：四年级英语

3.授课时间：2024年9月第一周周三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于衣服的词汇，如“T-shirt,dress,pants,skirt,again,please”等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方文化中关于衣服穿着的礼貌用语，如“MayIwearmyshortstoday?”,“Yes,youmay./No,youmaynot.”等，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，发展学生逻辑思维、创新思维、批判思维等思维品质，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习等教学活动，培养学生运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，并且具备一定的听力、口语、阅读和写作能力。此外，学生已经学习过一些与日常生活相关的词汇，如“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习充满好奇心和兴趣，他们善于模仿和创造，喜欢通过图片、歌曲、游戏等方式学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格方面，学生喜欢互动性强、趣味性足的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如“T-shirt,dress,pants,skirt,again,please”等。此外，学生可能对西方文化中关于衣服穿着的礼貌用语不太了解，因此在交流中可能会有所困难。同时，学生需要在学习过程中注意语法和发音的正确性，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.情境教学法：通过设置生动、真实的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。例如，在教授衣服词汇时，可以让学生扮演购物者和服务员，进行角色扮演活动。

b.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养学生的团队合作和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论并设计一个关于衣服的时尚秀，展示他们的创意和英语能力。

c.交际法：通过模拟真实的交流场景，让学生练习英语口语，提高学生的交际能力。例如，在课堂上组织学生进行服装展示，用英语介绍自己的服装和搭配。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备播放与课程内容相关的图片、视频、音频等资料，增加课堂的趣味性和生动性。例如，在教授衣服词汇时，可以展示不同类型的衣服图片，让学生直观地学习和记忆。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，使用英语学习软件进行听力训练，让学生跟读和模仿英语发音。

c.互动式教学：通过组织学生参与各种教学活动，充分调动学生的积极性和主动性。例如，设计游戏、比赛等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

d.个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点进行有针对性的教学。例如，为学习困难的学生提供额外的辅导和帮助，为学有余力的学生提供更深入的学习材料和任务。

e.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，让学生分组进行角色扮演活动，相互练习和纠正英语发音和语法错误。

f.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的进步和努力，提高学生的学习积极性。例如，在课堂上对学生的口语表达和作业完成情况进行点评和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearAgain,Please的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习衣服词汇和西方礼貌用语等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习