2024年九年级语文上册 第三单元 比较探究《最苦与最乐》教案 北师大版.docxVIP

2024年九年级语文上册第三单元比较探究《最苦与最乐》教案北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版九年级语文上册《最苦与最乐》比较探究

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升语文学科的核心素养，包括语言理解、运用、欣赏和创造等方面。

2.培养学生的批判性思维和分析问题的能力，能够从不同角度对文章进行深入探究。

3.提高学生的综合素养，包括信息提取、团队合作和沟通能力，以便更好地理解和表达自己的观点。

4.增强学生的文化意识和人文素养，通过对比探究不同作品中的主题和情感，培养学生对文学的热爱和欣赏能力。

学情分析

九年级（1）班共有40名学生，男生23名，女生17名。这个年龄段的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对语文学科有基本的认识和理解。在知识方面，学生们已经学习了八年的语文，对文学作品、文言文和现代文有一定的了解，掌握了一些基本的阅读和写作技巧。

在能力方面，大部分学生具备了较强的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要观点和论证方法。他们也能运用一些修辞手法进行写作，但部分学生在表达清晰度和逻辑性方面仍有待提高。此外，学生的批判性思维和独立分析问题的能力有待加强。

在素质方面，学生们表现出对文学作品的兴趣和热爱，他们喜欢阅读小说、诗歌等不同类型的文学作品。然而，部分学生对文言文的学习存在抵触情绪，认为较难理解和背诵。此外，学生的文化意识和人文素养还有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但少数学生注意力容易分散，课堂纪律有待加强。在课程学习方面，学生们对《最苦与最乐》这篇课文的主题和情感有一定的理解，但对比探究不同作品的能力还有待提高。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于培养学生独立分析问题、对比探究作品的能力，并激发学生对文言文的兴趣。同时，通过对比探究不同作品的主题和情感，提高学生对文学的欣赏能力和人文素养。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极主动参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸质教材和教辅材料。

2.课程平台：北师大版九年级语文教学平台，提供课文和相关教学资源。

3.信息化资源：PPT课件、电子版课文、相关文学作品的阅读材料、在线字典和参考资料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、对比分析、写作练习、互动式教学、课堂反馈和评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《最苦与最乐》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《最苦与最乐》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《最苦与最乐》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《最苦与最乐》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《最苦与最乐》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比较探究技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验比较探究知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《最苦与最乐》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较探究技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《最苦与最乐》知识点，掌握比较探究技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意