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2024年中考语文写作与表达：《雕琢语言》教学设计

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教材分析

《雕琢语言》是2024年中考语文写作与表达的一篇课文，旨在让学生了解并掌握语言表达的技巧，提升写作能力。本课主要通过分析经典文章的语言表达方式，引导学生学会如何运用各种修辞手法，使文章生动有趣，更具表现力。

课本内容涵盖了词语的选用、句式的变换、修辞手法的运用等多个方面。通过学习，学生应能理解并掌握各种语言表达技巧，并在自己的写作中加以运用。同时，本课还强调了写作过程中的构思、修改和润色的重要性，以培养学生的写作思维和表达能力。

针对七年级学生的认知水平，本节课将结合实例进行讲解，注重学生的参与和实践，通过小组讨论、写作练习等形式，使学生在活动中学会语言表达，提升写作能力。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极思考、主动探究的学习态度。

核心素养目标

本课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、思维能力、审美能力。

1.语言能力：通过分析课文中的精彩语句，让学生掌握各种修辞手法的运用，提升他们的语言表达能力。

2.思维能力：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，使他们能够灵活运用各种语言表达技巧，创作出有思想、有深度的文章。

3.审美能力：引导学生品味课文中的优美语言，提升他们对文字的鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

在教学过程中，教师应注重启发学生主动探究、积极思考，将所学知识运用到实际写作中，从而提高他们的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词语的选用：通过分析课文中的词语运用，让学生掌握词语的准确含义和用法，学会在写作中恰当运用词语，丰富文章内容。

举例：课文中使用了“熠熠生辉”、“独具匠心”等词语，教师可引导学生理解这些词语的含义，并学会在写作中运用。

（2）句式的变换：引导学生掌握不同的句式结构，使文章表达更加灵活，增强语言表现力。

举例：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，教师可引导学生分析这些句式的特点，并学会在写作中运用。

（3）修辞手法的运用：通过分析课文中的修辞手法，让学生了解各种修辞手法的效果，学会在写作中灵活运用修辞，提高文章的表现力。

举例：课文中使用了比喻、拟人、排比等修辞手法，教师可引导学生分析这些修辞手法的效果，并学会在写作中运用。

（4）写作构思与修改：培养学生学会构思文章，掌握修改和润色文章的方法，提高写作质量。

举例：教师可引导学生分析课文的构思过程，了解作者如何围绕主题进行写作；同时，组织学生进行写作练习，引导学生学会自我修改和润色。

2.教学难点

（1）修辞手法的运用：学生对修辞手法的理解和运用能力较弱，难以在写作中灵活运用修辞，提高文章的表现力。

教学策略：教师可通过讲解、示例、练习等方式，引导学生掌握各种修辞手法的运用，并在写作中加以运用。

（2）写作构思与修改：学生对写作构思和修改的方法不够了解，难以写出结构清晰、内容丰富的文章。

教学策略：教师可引导学生分析课文的构思过程，让学生了解作者如何围绕主题进行写作；同时，组织学生进行写作练习，引导学生学会自我修改和润色。

（3）词语的准确运用：学生在写作中常常出现词语搭配不当、用词不当等问题，影响文章质量。

教学策略：教师可通过讲解、示例等方式，引导学生掌握词语的准确含义和用法，并在写作中恰当运用。

（4）句式的变换：学生对句式变换的掌握程度较低，难以在写作中灵活运用句式，增强语言表现力。

教学策略：教师可引导学生分析课文中句式的特点，让学生学会在不同场合运用不同的句式结构，提高文章的表达效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文中的精彩语句、修辞手法等，让学生理解和掌握语言表达的技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

3.实践法：引导学生进行写作练习，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示课文中的精彩语句和修辞手法，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线词典、语法检查工具等，方便学生查阅词语含义和用法，提高学习效率。

3.网络资源：引入相关网络资源，如优秀作文、写作技巧教程等，丰富学生的学习材料，提高写作能力。

此外，还可以采用以下教学方法和手段：

4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解语言表达的重要性和技巧。

5.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成写作任务，培养学生的合作精神和团队意识。

6.评价与反馈：及时给予学生评价和反馈，指导学生改进写作方法，提高写作水平。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《雕琢语言》这一章节。在开始之前，我想先问大