2024-2025学年高中化学 第2章 第3节 离子键、配位键与金属键教案 鲁科版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中化学第2章第3节离子键、配位键与金属键教案鲁科版选修3

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中化学第2章第3节，即离子键、配位键与金属键。本节课主要涉及以下几个方面的内容：

1.离子键的概念：介绍离子键的定义、特点以及形成条件，通过实例分析离子键在化合物中的存在和作用。

2.配位键的概念：讲解配位键的形成、特点以及配位化合物的主要类型，结合具体实例分析配位键在化学反应中的应用。

3.金属键的概念：阐述金属键的定义、特点以及金属晶体结构，通过实例分析金属键在金属材料中的作用。

4.三种键的比较：对比离子键、配位键和金属键的形成条件、特点和应用，帮助学生掌握它们之间的异同。

5.练习题：针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识和理解离子键、配位键和金属键的形成、特点和作用。

2.证据推理与模型建立：通过实例分析，引导学生学会运用证据进行推理，建立相应的化学键模型，从而深入理解化学反应的实质。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，培养学生的科学探究能力和创新意识。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到化学键在材料科学、生物化学等领域的重要性，从而增强学生对化学学科的热爱和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）离子键的概念与特点：本节课的重点是让学生理解离子键的定义、特点以及形成条件。例如，离子键是由正负电荷之间的电吸引力形成的，具有较高的熔点、沸点和硬度等特点。

（2）配位键的概念与特点：学生需要掌握配位键的形成、特点以及配位化合物的主要类型。例如，配位键是由金属离子与配体之间的共价键形成的，具有特殊的空间结构和性质。

（3）金属键的概念与特点：本节课的重点还包括让学生了解金属键的定义、特点以及金属晶体结构。例如，金属键是由金属原子之间的电子云形成的，具有较高的延展性和导电性。

（4）三种键的比较：学生需要掌握离子键、配位键和金属键的形成条件、特点和应用，从而理解它们之间的异同。例如，离子键具有较高的熔点，适用于制备离子化合物；配位键具有特殊的空间结构，适用于制备配合物；金属键具有较高的延展性和导电性，适用于制备金属材料。

2.教学难点

（1）配位键的形成与特点：学生难以理解配位键的形成过程以及配位化合物的特点。例如，配位键是由金属离子与配体之间的共价键形成的，但金属离子为何能提供空轨道，配体为何能提供孤对电子，学生可能难以理解。

（2）金属键的形成与特点：学生可能难以理解金属键的形成过程以及金属晶体的结构特点。例如，金属键是由金属原子之间的电子云形成的，但电子云如何分布，金属原子如何排列，学生可能难以理解。

（3）三种键的比较：学生难以掌握离子键、配位键和金属键的形成条件、特点和应用。例如，学生可能难以理解为何不同类型的键适用于制备不同类型的化合物和材料。

针对以上难点，教师可以通过生动的实例、动画演示、模型展示等方式，帮助学生直观地理解配位键和金属键的形成过程，以及它们在化学反应中的应用。同时，通过对比分析，让学生深入了解三种键的异同，从而提高学生的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解离子键、配位键和金属键的概念、特点和形成条件时，教师可以通过生动的实例和模型展示，结合板书和PPT，进行系统的讲解，帮助学生建立清晰的认知结构。

（2）讨论法：在讲解配位键和金属键的形成过程时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，促进学生之间的交流和思考，培养学生的科学探究能力。

（3）实验法：在学习离子键、配位键和金属键的应用时，教师可以组织学生进行实验操作，通过观察实验现象，让学生亲身体验化学键的形成和作用，提高学生的实践操作能力和科学素养。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示PPT和动画演示，以生动形象的方式展示离子键、配位键和金属键的形成过程和特点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，如化学模拟软件、在线教学平台等，提供丰富的学习资源和互动功能，帮助学生自主学习和交流，提高学生的学习效果和主动性。

（3）模型展示：利用化学模型和实物模型，展示离子键、配位键和金属键的形成和结构特点，让学生直观地理解化学键的本质和作用，提高学生的学习兴趣和科学素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对离子键、配位键与金属键的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：