2023四年级数学上册 七 小小志愿者——混合运算信息窗2 带括号的三步混合运算第1课时教案 青岛版六三制.docxVIP

2023四年级数学上册七小小志愿者——混合运算信息窗2带括号的三步混合运算第1课时教案青岛版六三制

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版小学四年级数学上册第六单元“混合运算”中的内容，具体为信息窗2——“小小志愿者”。本节课的主要内容是带括号的三步混合运算。教材通过情景创设，让学生在解决问题的过程中，体会并理解整数四则混合运算的运算顺序，以及如何运用括号改变运算顺序。学生通过自主探究、合作交流，进一步掌握四则混合运算的顺序，提高解决问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，通过解决实际问题，让学生感受到数学的魅力，提高学生学习数学的兴趣。同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面。

1.逻辑推理：通过带括号的三步混合运算，培养学生运用数学符号和运算规则进行逻辑推理的能力，使其能够正确判断运算顺序，并解决实际问题。

2.数学建模：让学生通过观察、分析和归纳，理解括号在混合运算中的作用，构建合适的数学模型，从而解决问题的能力。

3.数学交流：鼓励学生在解决问题过程中，积极与他人交流想法，分享解题策略，培养学生的数学交流能力。

4.问题解决：培养学生运用所学的四则混合运算知识，解决实际生活中的问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本规则，并且能够进行简单的两步混合运算。他们对数学符号和运算顺序有一定的理解，这为学习带括号的三步混合运算奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的情境较为感兴趣，因此，在教学中利用生活情境导入能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但部分学生可能对运算顺序的理解不够深入。在学习风格上，有的学生喜欢通过直观演示来学习，而有的学生则更擅长通过逻辑推理来理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习带括号的三步混合运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解括号对运算顺序的影响，如何在多步运算中正确使用括号；在解决实际问题时，如何将问题分解，并运用合适的运算顺序来解答。特别是在解决复杂问题时，如何合理安排运算步骤，避免计算错误，这是学生需要克服的主要挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；学生作业本、练习册；教学课件和教案。

2.课程平台：无特殊课程平台要求，使用学校提供的教学平台即可。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏等，用于辅助教学，提高学生学习兴趣和效果。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等多种教学手段，结合情境教学和合作学习，提高学生的学习积极性和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《带括号的三步混合运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要先算加法，再算减法，最后得到结果的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索带括号的三步混合运算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解带括号的三步混合运算的基本概念。带括号的三步混合运算是指在一个算式中，有括号来指定先进行的运算步骤。例如：(a+b)-c，我们先算a+b，再减去c。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了带括号的三步混合运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调运算顺序和括号的使用这两个重点。对于括号的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与带括号的三步混合运算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示带括号的三步混合运算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“带括号的三步混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的