2023三年级数学上册 2 万以内的加法和减法（一）第1课时 口算两位数加两位数教案 新人教版.docxVIP

2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）第1课时口算两位数加两位数教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）第1课时口算两位数加两位数教案新人教版

教学内容

新人教版三年级数学上册第18页至第20页，第2单元“万以内的加法和减法（一）”，第1课时“口算两位数加两位数”。

课程内容包括：

1.理解并掌握两位数加两位数的计算法则。

2.能够通过数轴、实物模型等辅助手段，形象直观地解决两位数加两位数的问题。

3.培养学生的口算能力，提高运算速度和准确性。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，理解并运用两位数加两位数的计算法则，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用数轴、实物模型等辅助手段，形象直观地解决两位数加两位数问题的能力。

3.直观想象：通过生动的教学活动，培养学生的空间观念，提高学生对数学问题的直观想象能力。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生运用数据解决问题的能力。

5.口算能力：通过各种形式的练习，提高学生的口算能力，培养学生准确、快速地进行两位数加两位数的计算。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握两位数加两位数的计算法则。

（2）能够运用数轴、实物模型等辅助手段，形象直观地解决两位数加两位数的问题。

（3）培养学生的口算能力，提高运算速度和准确性。

（4）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）两位数加两位数的计算法则的理解和运用。

（2）解决实际问题时，如何运用数轴、实物模型等辅助手段，形象直观地进行计算。

（3）口算两位数加两位数时的运算速度和准确性。

（4）在解决复杂数学问题时，如何运用逻辑思维和数据分析能力，找到解决问题的方法。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如，两位数加两位数的计算示例、数轴展示、实物模型等，以帮助学生形象直观地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些小木块、计数器等物品，让学生通过实际操作来加深对两位数加两位数计算方法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的实验操作台和计算工具，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、计算机等教学工具，以便于教师进行讲解和展示教学内容。

6.作业布置：提前准备一些与本节课内容相关的作业题目，以便于学生在课堂结束后进行巩固练习。

教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《万以内的加法和减法（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要口算加减法的情况？”比如，你去超市买东西，一件商品的价格是25元，你想要买3件，那么你需要支付多少钱呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加法和减法的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解加法和减法的基本概念。加法是指将两个数合并成一个数的运算，减法是指从一个数中减去另一个数的运算。在我们日常生活中，加法和减法是非常常用的运算，它们可以帮助我们计算金额、长度、重量等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了加法和减法在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。比如，小明有12个苹果，他又买了一些苹果，最后他有20个苹果，请问他买了多少个苹果？

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口算两位数加两位数和口算两位数减两位数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法和减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示加法和减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“加法和减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你