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《0-3岁婴幼儿观察与评价》课程标准

一、课程定位

（一）课程性质和作用

0-3岁婴幼儿发展与评价是一门兼具基础性与应用性的工具课程，本课程旨在

帮助早期教育专业学生掌握0-3岁婴幼儿身心发展特点和规律，引导学生结合实际

情况，采用不同观察方法开展行为观察记录活动，并结合所学理论知识分析和评价

0-3岁婴幼儿发展状况，提出有效教育建议，从而全面夯实学生0-3岁婴幼发展的

专业理论知识，有效增强学生理论知识和实践知识相融合的意识，切实提升学生分

析问题和解决问题的能力，使学生尽快适应早期教育事业发展的需要。

0-3岁婴幼儿发展与评价是早期教育专业的主干课程，是早期教育教师教育的

核心课程，也是理解婴幼儿心理学、婴幼儿保育与教育等课程中相关研究的重要基

础课。在专业知识体系中，本课程是早期教育科研方法课程群的核心组成部分，在

整个人才培养方案中具有不可替代性。先前学习的学前儿童卫生与保健、学前儿

童发展心理学等课程奠定了本课程的理论基础，同时该课程为后期0-3岁婴幼儿游

戏、0-3岁婴幼儿活动设计等课程和毕业论文写作等学习打下良好的基础。

（二）本课程与其他课程的关系

在早期教育专业（专科）人才培养课程体系中，0-3岁婴幼儿观察与评价是早

期教育专业的主干课程，是教师教育的核心课程，也是理解婴幼儿心理学、婴幼儿

保育与教育等课程中相关研究的重要基础课。在专业知识体系中，本课程是早期教

育科研方法课程群的核心组成部分，在整个人才培养方案中具有不可替代性。先

期幼儿卫生学、婴儿心理学、婴幼儿教育活动设计等课程奠定了0-3岁儿童观察与

评估相关理论的基础，同时该课程为后期论文写作、早教机构教研等学习与操作打

下良好的基础。

二、课程设计

（一）课程设计理念

我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“要重视

0-3岁婴幼儿教育”。该课程正是对该理念的落实，也扩充了学前教育以3-6岁幼

儿教育为主的知识体系与内容，提倡从0岁开始的早期教育理念，拓宽了学生关于

婴幼儿教育的知识面。0-3岁儿童观察与评估选取婴幼儿身心发展最核心的六大领

域内容，可帮助学生快速了解并掌握婴幼儿身心发展规律及其评估方法，为后继课

程奠定良好的学习基础。

（二）课程设计思路

0-3岁儿童观察与评估侧重于了解婴幼儿，理解婴幼儿，评估婴幼儿。在0-3

岁婴幼儿教养理念的指导下，指向早期教育指导师的职业发展，重点了解各个月龄

段婴幼儿的身心发展特点与评估策略。充分利用实训室实训项目，在婴幼儿感觉、

动作、认知、言语等部分的教学中，设计相关的实训项目，促进学生实践能力的提

升。同时组织学生到亲子园、早教中心见习，实地观察孩子的语言、动作、情绪、

社会性等方面的发展，了解早教课程对早教指导师的要求，也有助于学生树立良好

的早期教育意识。

三、课程目标

1.知识目标

（1）了解0-3岁儿童观察与评估的内涵与意义。

（2）掌握0-3岁儿童感觉、动作、认知、言语、情绪、社会性的发展特点。

（3）掌握0-3岁儿童感觉、动作、认知、言语、情绪、社会性发展的观察与

评估要点。

2.能力目标

掌握并运用0-3岁儿童感觉、动作、认知、言语、情绪、社会性发展的观察与

评估方法。

3.素质目标

能从专业的角度观察、评估、研究婴幼儿，热爱婴幼儿；逐步接纳和喜欢早期

教育课程；具备早教指导师的职业道德和素质。

四、课程内容、要求与课时安排

第一部分本课程具体内容与要求

模块一：0-3岁婴幼儿发展与评价概述

（一）教学目的及教学要求：

基本理解观察研究法的概念、特征、意义。

（二）教学内容：

0-3岁婴幼儿发展与评价概述

模块二：0-3岁婴幼儿行为观察记录法

（一）教学目的及教学要求：

能够熟练掌握不同观察方法的操作方式，结合实际能够开展0-3岁婴幼儿

行为观察记录活动。

（二）教学内容：

1.描述观察法

2.取样观察法

3.评定观察法

模块三：0-3岁儿童动作发展的观察与评估

（一）教学目的及教学要求：