《新编计算机组装与维护》课程标准.pdfVIP

“计算机组装与维护”课程标准

学分：4

建议学时：44

适用专业：计算机专业

按照职业教育人才培养目标和人才培养规格要求，依据教育部相

关文件的精神，制订本课程标准。

本标准所给学时，均为建议学时。

第一部分课程概述

一、课程性质和作用

（一）课程性质

“计算机组装与维护”课程是职业院校计算机及相关专业的一门

专业核心课程。其功能为培养学生对计算机系统各部件的认知，掌握

计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排除的职业技能，并为

后继专门化方向课程的学习和应用作前期准备。

（二）课程目标

通过任务引领和项目活动，使职业院校计算机及相关专业的学生

在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体认识，掌

握计算机拆装、故障诊断和排除、信息安全、网络互联的基本职业技

能，并倡导学生在“做中学”，培养学生具有诚实、守信、善于沟通和

合作，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。

二、课程的基本要求

1.使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算

机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，

使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

2.使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获

取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、

主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

3.使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范

和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

三、课程标准设计思路教学特点

（一）设计思路

本课程从计算机应用的视角出发，以满足本专业就业岗位所必须

具备的计算机系统组建、管理、维护的基本技能为基础，教学内容设

计通过岗位工作目标与任务分析，分解完成工作任务所必备的知识和

能力，采用并列和流程相结合的教学结构，构建教学内容的任务和达

到工作任务要求而组建的各项目，以及教学要求和参考教学课时数。

通过实体操作、情境模拟、案例分析、故障排除，培养学生的综合职

业能力，基本达到计算机维修工（高级）的职业技能鉴定标准。

（二）课程的教学特点

“计算机组装与维护”课程作为培养高校学生信息素养的一门基

础课程，是集知识和技能于一体、实践性很强的基础课，它要求学生

既要学好理论知识，又要较好地掌握实际的动手能力，同时还要培养

学生积极主动采集和分析各种信息的意识，并运用其解决实际问题的

思路和方法。

第二部分课程目标

通过本课程的学习，使学生掌握计算机操作和应用的基本知识和

技能，能熟练应用Office办公软件完成文档编辑、数据处理、演示文

稿制作等工作，能满足现代企业办公对计算机应用的实际需要。

一、知识目标

1.了解计算机各部件的类型、性能和组成；

2,掌握计算机各部件的选购、安装方法；

3,了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法；

4,了解微机系统常见故障形成的原因及处理方