23马说(教学设计)2023-2024学年八年级下册语文同步备课.docx

23马说(教学设计)2023-2024学年八年级下册语文同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23马说(教学设计)2023-2024学年八年级下册语文同步备课

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级下册语文同步备课，主要涉及《马说》这一篇章。本章节以韩愈的《马说》为主线，通过分析文本，让学生理解作者对马的赞美和对人才的珍视。文章通过对马的描述，抒发了作者对人才的渴望和对社会现状的不满。学生需要掌握文章的主要内容，理解作者的观点，并能够运用到实际生活中。同时，学生还需要通过阅读和分析，提高自己的语文素养和阅读理解能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。学生通过学习《马说》，能够运用文本中的语言表达自己的观点，提升自己的语文表达能力；通过分析作者的观点，提高自己的思维能力，形成自己的独特见解；通过对文本的审美鉴赏，提升自己的艺术素养；同时，理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：《马说》文本的理解与分析，作者观点的把握，语文素养的提升。

解决办法：通过小组讨论，深入分析文本，引导学生理解作者的观点，结合实际生活案例，让学生能够运用所学，提升语文素养。

难点：对《马说》中深层次含义的理解，作者观点的提炼，文化传承的深入理解。

突破策略：采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，通过查找资料、小组讨论等方式，让学生在解决问题的过程中，深入理解文本，把握作者观点，同时结合现代社会的发展，理解并传承中华优秀传统文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《马说》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备有关马的图片和视频，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行写作或口语表达的实践，需要准备相关的纸张、笔等写作工具，并确保教室的环境适合学生进行实践。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动式教学。

6.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或教学管理系统，以便学生能够在线提交作业、参与讨论和查看教学资源。

7.教学指导资料：准备教师指导资料，包括教学计划、教学课件、教学问题解答等，以便教师进行教学指导和评估。

8.学生评估工具：准备学生评估工具，如考试卷子、作业评分标准等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《马说》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《马说》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《马说》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《马说》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《马说》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语文阅读和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语文阅读和分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《马说》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文阅读和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识