2024-2025学年七年级地理下册 7.docxVIP

2024-2025学年七年级地理下册7.3撒哈拉以南的非洲教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《撒哈拉以南的非洲》。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了非洲大陆的基本概况，如地理位置、气候类型等。在此基础上，本节课将深入探讨撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、经济发展等方面，帮助学生构建更为全面的非洲大陆认知框架。

具体教学内容如下：

1.撒哈拉以南非洲的自然地理特点，包括地形、气候、植被等。

2.撒哈拉以南非洲的人文特征，如人口分布、民族构成、宗教信仰等。

3.撒哈拉以南非洲的经济发展状况，重点关注农业、工业、服务业等领域的特点及面临的挑战。

4.我国与撒哈拉以南非洲的合作关系，包括政治、经济、文化等方面的交流与合作。

5.针对撒哈拉以南非洲面临的问题，如贫困、疾病、教育等，探讨可能的解决方案及我国的援助措施。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.地理实践力：通过观察地图、图片等资料，让学生能够独立观察和分析撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点和经济发展状况，培养学生的地理观察和分析能力。

2.综合思维：通过学习撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、经济发展等内容，培养学生从多角度、多维度分析和解决问题的能力，提高学生的综合思维能力。

3.人地协调观：通过学习撒哈拉以南非洲的发展问题，使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培养学生的可持续发展观念，树立正确的人地协调观。

4.区域认知：通过学习撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、经济发展等内容，使学生对撒哈拉以南非洲有更深入的了解，提高学生的区域认知能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.撒哈拉以南非洲的自然地理特点，包括地形、气候、植被等。

2.撒哈拉以南非洲的人文特征，如人口分布、民族构成、宗教信仰等。

3.撒哈拉以南非洲的经济发展状况，重点关注农业、工业、服务业等领域的特点及面临的挑战。

4.我国与撒哈拉以南非洲的合作关系，包括政治、经济、文化等方面的交流与合作。

5.针对撒哈拉以南非洲面临的问题，如贫困、疾病、教育等，探讨可能的解决方案及我国的援助措施。

难点：

1.撒哈拉以南非洲的地形、气候、植被等自然地理特点的理解和运用。

2.撒哈拉以南非洲的人文特征对学生认知的挑战，如人口分布、民族构成、宗教信仰等。

3.撒哈拉以南非洲经济发展状况的理解，尤其是农业、工业、服务业等领域的特点及面临的挑战。

4.我国与撒哈拉以南非洲的合作关系的理解，包括政治、经济、文化等方面的交流与合作。

5.针对撒哈拉以南非洲面临的问题，如贫困、疾病、教育等，探讨可能的解决方案及我国的援助措施的深入理解。

解决办法：

1.通过观察地图、图片等资料，让学生直观地理解和掌握撒哈拉以南非洲的自然地理特点。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解和掌握撒哈拉以南非洲的人文特征。

3.通过实际案例、数据对比等方式，让学生理解和掌握撒哈拉以南非洲的经济发展状况。

4.通过多媒体资料、互动交流等方式，让学生全面了解我国与撒哈拉以南非洲的合作关系。

5.通过小组讨论、问题解答等方式，让学生深入理解和掌握针对撒哈拉以南非洲面临的问题的解决方案及我国的援助措施。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料和布置课后作业。

3.信息化资源：地图、图片、视频、统计数据等与撒哈拉以南非洲相关的多媒体资源。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题解答、互动交流等教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、经济发展等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解撒哈拉以南非洲的基本概况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解撒哈拉以南非洲的基本概况，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中