2023九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min第四课时教案（新版）外研版.docxVIP

2023九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时教案（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时教案（新版）外研版

教材分析

《2023九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时教案（新版）外研版》是九年级英语上册的教学内容，该课时主要通过描述照片的特点和分享拍照的经历来提高学生的英语听说读写能力。本课时内容包括学会描述照片中的细节，运用过去时态谈论拍照的经历，以及如何表达喜好。通过本课时的学习，学生能够更好地运用英语描述图片和分享个人经历。

核心素养目标分析

本课时的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。首先，在听力方面，学生需要通过听教师朗读课文和听力材料，提高对英语语速、语调、语音的辨识能力，以及对日常对话和口头表达的理解能力。其次，在口语方面，学生需要通过角色扮演、小组讨论等活动，提高英语口语交流能力，学会运用所学知识进行真实情境下的沟通。再者，在阅读方面，学生需要通过阅读课文和补充材料，提高对英语文章结构、主旨和大意的能力，以及对文章中细节信息的理解和分析能力。最后，在写作方面，学生需要通过写作练习，提高运用所学知识进行写作的能力，学会如何描述图片和分享个人经历。

此外，本课时还注重培养学生的文化意识，通过学习不同国家的拍照习惯和文化背景，使学生了解并尊重文化差异，提高跨文化交际能力。通过本课时的学习，学生将能够在英语听说读写方面得到提高，同时培养良好的文化意识，提升综合语言运用能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。他们在听、说、读、写方面的能力也有所提高，但各不相同。大部分学生对于描述图片和分享个人经历有一定的兴趣，但部分学生可能在口语表达和写作方面存在困难。

在学习行为习惯方面，学生们通常喜欢通过图片和实际例子来学习，对于有趣的活动和互动式教学更感兴趣。他们对于自己的照片和经历有一定的自豪感，愿意与他人分享。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和激励来保持专注。

在知识、能力、素质方面，学生们已经掌握了一些基本的英语语法规则和词汇量，能够理解和使用一些日常用语。他们在听力和口语方面有了一定的能力，但阅读和写作能力参差不齐。部分学生可能在阅读长篇文章时存在困难，对于文章的主旨和大意把握不够准确。在写作方面，部分学生可能存在语法错误和表达不清晰的问题。

对于本课时的学习，学生们的知识基础和能力水平对课程的进展有一定的影响。教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和调整，以确保每个学生都能够参与到课堂活动中来。

针对学生的不同层次和能力，教师可以设计不同难度的任务和活动，以满足不同学生的学习需求。对于口语表达和写作能力较弱的学生，教师可以通过提供更多的指导和支持，帮助他们提高语言表达的准确性和流畅性。对于阅读能力较弱的学生，教师可以通过提供简短的阅读材料和阅读技巧的指导，帮助他们提高阅读理解能力。

同时，教师需要关注学生的学习行为习惯，激发他们的学习兴趣和积极性。可以通过引入有趣的图片和真实的个人经历来吸引学生的注意力，并鼓励他们积极参与到课堂讨论和活动中来。教师还可以设置一些互动式的任务和小组合作活动，以促进学生之间的交流和合作，提高他们的口语表达和团队协作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课时的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我会运用讲授法向学生传授描述照片、分享个人经历等相关知识，帮助学生掌握英语听说读写技能。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务和活动，引导学生参与课堂，提高他们的英语实际运用能力。例如，组织学生进行角色扮演、小组讨论等，让他们在实际语境中锻炼英语听说能力。

（3）案例研究法：分析不同国家的拍照习惯和文化背景，让学生了解文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如摄影师、游客等，用英语进行对话，锻炼他们的口语表达能力。

（2）小组讨论：让学生围绕拍照经历和喜欢的照片展开讨论，分享彼