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4.4一次函数的应用
第3课时借助两个一次函数图象解决有关问题
学习目标
1.进一步训练学生的识图能力,能通过函数图象获取信息,解决简单的实际问题;在函数图象信息获取过程中,进一步培养学生的数形结合意识,发展形象思维;
2.在解决实际问题过程中,进一步发展学生的分析问题、解决问题的能力和数学应用意识.
3.在现实问题的解决中,学生初步认识数学与人类生活的密切联系,从而培养学生学习数学的兴趣.
学习策略
(1)学生根据图象等信息列出一次函数表达式的方法,并进一步感受数形结合的思想方法.
(2)通过具体实例来培养他们应用能力.通过生活中的实际问题进一步探讨一次函数图象的应用.
学习过程
一.复习回顾:
1.一次函数y=kx+b的图象如图所示,看图填空:
(1)当x=0时,y=____________,当x=____________时,y=0;
(2)k=__________,b=____________;
(3)当x=5时,y=__________,当y=30时,x=___________.
2.油箱中存油20升,油从油箱中均匀流出,流速为0.2升/分钟,则油箱中剩余油量Q(升)与流出时间t(分钟)的函数关系是().
A.B.C.D.
3.某地长途汽车客运公司规定旅客可随身携带一定质量的行李,如果超过规定,则需要购买行李票,行李票费用y元是行李质量x(千克)的一次函数,其图象如下图所示.
(1)写出y与x之间的函数关系式;
(2)旅客最多可免费携带多少千克行李?
二.新课学习:
假定甲、乙二人在一项赛跑中路程与时间
的关系如图所示.
(1)这是一次多少米的赛跑?
(2)甲、乙二人谁先到达终点?
(3)甲、乙二人的速度分别是多少?
(4)求甲、乙二人与的函数关系式.
例3我边防局接到情报,近海处有一可疑船只正向公海方向行驶.边防局迅速派出快艇追赶(如图),下图中,分别表示两船相对于海岸的距离(海里)与追赶时间(分)之间的关系.
根据图象回答下列问题:
(1)哪条线表示到海岸的距离与时间之间的关系?
解:观察图象,得当时,距海岸0nmile,即,故表示到海岸的距离与追赶时间之间的关系;
(2),哪个速度快?
解:从0增加到10时,的纵坐标增加了2,而的纵坐标增加了5,即10min内,行驶了2海里,行驶了5nmile,所以的速度快.
(3)15min内能否追上?
解:可以看出,当时,上对应点在上对应点的下方,
(4)如果一直追下去,那么能否追上?
解:如图,相交于点P.因此,如果一直追下去,那么一定能追上.
(5)当逃到离海岸海里的公海时,将无法对其进行检查.照此速度,能否在逃到公海前将其拦截?
解:从图中可以看出,与交点P的纵坐标小于,这说明在逃入公海前,我边防快艇能够追上.
三.尝试应用:
1.如图,表示甲、乙两人以相同路线前往离学校12千米的地方参加植树活动.甲、乙两人前往目的地所行驶的路程S(千米)随时间t(分)变化的函数图象,则每分钟乙比甲多行驶的路程是()
A.0.5千米 B.1千米 C.1.5千米 D.2千米
2.一食堂需要购买盒子存放食物,盒子有A,B两种型号,单个盒子的容量和价格如表.现有15升食物需要存放且要求每个盒子要装满,由于A型号盒子正做促销活动:购买三个及三个以上可一次性返还现金4元,则一次性购买盒子所需要最少费用为元.
型号
A
B
单个盒子容量(升)
2
3
单价(元)
5
6
四.自主总结:
(1)求函数表达式的步骤有:
a.设一次函数表达式.b.根据已知条件列出有关方程.c.解方程.d.把求出的k,b值代回到表达式中即可.
(2)初步体会方程与函数的关系.
(3)在运用一次函数解决实际问题时,可以直接从函数图象上获取信息解决问题,当然也可以设法得出各自对应的函数关系式,然后借助关系式完全通过计算解决问题。
五.达标测试
一.选择题(共4小题)
1.在一次自行车越野赛中,甲乙两名选手行驶的路程y(千米)随时间x(分)变化的图象(全程)如图,根据图象判定下列结论不正确的是()
A.前30分钟,甲在乙的前面
B.这次比赛的全程是28千米
C.第48分钟时,两人第一次相遇
D.甲先到达终点
2.如图,大拇指与小拇指尽量张开时,两指尖的距离称为指距.根据最近人体构造学的研究成果表明,一般情况下人的指距d和身高h成某种关系.如表是测得的指距与身高的一组数据:
指距d(cm)
20
21
22
23
身高h(cm)
160
169
178
187
根据上表解决下面这个实际问题:姚明的身高是226厘米,可预测他的指距约为()
A.25.3厘米 B.26.3厘米 C.27.3厘米 D.28.3厘米
二.填
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