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****************学院
课程标准
课程名称××××
课程代码课程类型
课程总学时课程总学分
适用专业××专业
课程负责人
参与编审人员：
（校内）
（校外）
××学院（部）××教研室制订（修订）
××年××月
1
000000《XXXXXX》课程标准
课程代码：
课程名称：
课程类别：（公共基础课/专业课）
课程类型：（纯理论课/理实一体化课/纯实践课）
课程性质：（必修/选修）
课程学时：
课程学分：
适用专业：
1.课程概述
1.1课程性质
关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系
1.2设计思路
关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、
学习程度用语说明、课程学时和学分
表1课程功能定位表
对接人才培养方案中的工作岗位对接人才培养方案中培养的职业能力、素质要求
1.
……
2.
1.
……
2.……
2.课程目标
2.1总目标
综合概括学生的预期学习结果，并非过程性目标，而是终结性目标。其描述
采用包含知识、能力和素养三方面内容的一句话描述，以便体现课程目标的框架
性作用。
2
填写说明：教学目标的表述应包含对象、行为、条件和标准四个要素。对象表述应说明
对象的特点；行为表述应说明学习者应获得怎样的能力，常用动宾结构短语；条件表述应说
明所处的情景或情况；标准表述应使教学目标具有可测量的特点。需注意，教学目标的行为
主体须是学生，教学目标须勇教学活动的结果而不是教学过程或手段来描述。
2.2具体目标
2.2.1知识目标
对接人才培养方案中培养规划矩阵表中的知识要求（K）
K1:
K2:
填写说明：知识是能力发展的基础，是学生在课程学习过程中获得的客观世界存在的常
识、概念、原理、规律、工作方式方法、劳动生产工具及其使用和劳动材料等。对知识目标
的表述尽量避免使用“了解”、“理解”、“掌握”等含义不易确切把握的词语，建议采用：
“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的动宾结构格式。
2.2.2能力目标
对接人才培养方案中培养规划矩阵表中的能力要求（A）
A1:
A2:
填写说明：指学生在学习过程中获得的解决具体问题所需要的工作方法和学习方法，包
括：独立学习、获取新知识技能的能力；独立寻找解决问题途径的能力；制定工作计划、工
作过程和产品质量自我控制和管理以及工作评价(自我评价和他人评价)的能力；信息处理和
3
数字应用能力等，建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的动宾结构格式。
2.2.3素质目标
对接人才培养方案中培养规划矩阵表中的素养要求（C）
C1:
C2:
填写说明：指学生在学习过程中形成的有助于个人成长和进步的特质，包括政治思想素
质、道德素质、身心素质等方面，例
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