甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 5 First aid period 3教案 新人教版必修5.docx

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit5Firstaidperiod3教案新人教版必修5

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版高中英语必修5第三课时，Unit5Firstaid。本节课主要内容为学习急救知识，包括如何拨打急救电话、处理伤口、心肺复苏等。通过学习，学生能够掌握基本的急救技能，提高自救互救能力。教学目标为：1.能够正确拨打急救电话并描述伤情；2.能够掌握处理伤口的基本方法；3.能够进行心肺复苏操作。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过学习急救知识，学生能够提高英语听说读写能力，增强团队合作和沟通交流的能力。同时，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高问题解决和决策能力。此外，学生能够了解和尊重不同文化背景下的急救习惯和观念，培养跨文化交际能力。最后，学生能够掌握有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的核心素养，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

学情分析

甘肃省宁县第五中学的高中生英语学习水平参差不齐，有的学生基础较好，对英语有较浓厚的兴趣，听说读写能力相对较强；但也有部分学生英语基础薄弱，学习积极性不高，对英语学习缺乏信心。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行分层教学，充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。

学生在知识、能力、素质方面存在以下情况：

1.知识方面：大部分学生掌握了基本的英语语法和词汇，但急救知识方面的英语词汇和表达相对陌生。因此，在教学过程中，需要加强对急救知识相关词汇和表达的讲解和练习。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力各有差异。部分学生能够流利地用英语进行交流，但也有部分学生在表达时存在困难。在教学过程中，应注重培养学生的英语实际应用能力，特别是口语表达和写作能力。

3.素质方面：学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生在自主学习和合作学习方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

学生在行为习惯方面表现如下：

1.部分学生学习习惯良好，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论；但也有部分学生学习拖延，对课堂活动参与度不高。针对这种情况，教师应加强对学生的学习引导和监督，提高他们的学习积极性。

2.学生在课外阅读和英语实践活动方面积极性不高。为了提高学生的英语水平，教师可以推荐一些英语急救知识相关的文章和视频，引导学生进行课外阅读和实践。

3.部分学生在面对挫折时容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。教师应注重培养学生的自信心和意志力，鼓励他们在遇到困难时勇往直前。

针对以上学情分析，本节课的教学重点为急救知识的相关词汇和表达，以及如何运用英语进行急救操作。教学过程中应注重分层教学，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，通过设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语实际应用能力和团队合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过设置模拟急救场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流和操作，提高学生的实际应用能力。

1.2任务型教学法：将学生分成小组，分配不同的急救任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养他们的团队合作精神。

1.3互动式教学法：教师与学生进行问答、讨论等互动活动，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示急救知识，增强学生的直观感受。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源进行课外阅读和实践，拓宽知识面，提高自主学习能力。

2.4实物道具：使用急救道具，如急救包、人工呼吸器等，让学生亲身体验急救操作，提高实践能力。

2.5评价系统：利用评价系统对学生的学习过程和成果进行实时反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕急救知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预