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七年级信息技术《41初识Excel》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级信息技术《41初识Excel》教案

课程基本信息

1.课程名称：初识Excel

2.教学年级和班级：七年级信息技术课程

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解Excel的基本功能和操作界面。

2.学生能够通过Excel进行基本的表格创建和数据输入。

3.学生能够掌握Excel中单元格的选取、编辑和格式化。

教学重点：

1.Excel的基本功能和操作界面。

2.表格的创建和数据输入。

3.单元格的选取、编辑和格式化。

教学难点：

1.单元格的选取、编辑和格式化。

教学准备：

1.准备一台计算机，安装有Excel软件。

2.为每个学生准备一份Excel表格模板。

教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.向学生简单介绍Excel的作用和应用场景。

2.引导学生思考在日常生活中可能会用到Excel的情况。

二、讲解Excel的基本功能和操作界面（10分钟）

1.讲解Excel的基本功能，如数据处理、数据分析等。

2.介绍Excel的操作界面，如菜单栏、工具栏、工作表等。

三、实践操作：创建表格（15分钟）

1.让学生打开准备好的Excel表格模板。

2.指导学生进行表格的创建，包括行、列的添加和调整。

四、数据输入（10分钟）

1.讲解数据输入的方法，如手动输入、复制粘贴等。

2.指导学生进行数据输入，包括文本、数字、日期等。

第二课时：

一、复习上节课的内容（5分钟）

1.让学生回顾上节课所学的Excel基本功能和操作界面。

2.检查学生对表格创建和数据输入的掌握情况。

二、讲解单元格的选取、编辑和格式化（10分钟）

1.讲解单元格的选取方法，如点击、拖动等。

2.讲解单元格的编辑方法，如字体、颜色、大小等。

3.讲解单元格的格式化方法，如数字格式、对齐方式等。

三、实践操作：编辑和格式化单元格（15分钟）

1.让学生打开准备好的Excel表格模板。

2.指导学生进行单元格的选取、编辑和格式化操作。

四、课堂小结（5分钟）

1.让学生总结本节课所学的Excel知识和操作。

2.鼓励学生分享自己在日常生活中可能会用到Excel的情况。

教学评价：

1.课后收集学生的Excel表格作品，评估学生对课程内容的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行Excel知识的小测验，检验学生的学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到信息的重要性，能够在日常生活中主动寻找和利用信息。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思想解决问题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：通过学习Excel的基本操作，使学生能够运用数字化工具进行学习和创新，提高学习效率。

4.信息社会责任：培养学生正确使用计算机和网络资源的责任意识，使学生在使用信息技术的活动中能够遵守道德和法律规范。

学情分析

为了更好地开展七年级信息技术课程《初识Excel》的教学工作，我对学生的学情进行了全面的分析，主要包括以下几个方面：

1.学生层次

根据新教材的要求，我所面对的是七年级的学生。在这个年龄段，学生的认知能力、动手操作能力以及自主学习能力逐渐发展，他们对新事物充满好奇，愿意尝试和探索。然而，由于家庭、教育环境等方面的差异，学生在知识基础、兴趣爱好、学习习惯等方面存在一定程度的差异。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量满足不同学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，大部分学生可能对Excel有一定的了解，知道它是一款办公软件，但对其具体功能和操作不熟悉。在能力方面，学生可能具备一定的计算机操作能力，但运用Excel进行数据处理和分析的能力较弱。在素质方面，学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面的素养有待提高。

3.行为习惯

根据观察，学生在课堂上的行为习惯表现如下：大部分学生上课能认真听讲，但部分学生容易走神；学生在动手操作时，容易受到外界干扰，注意力不集中；学生在遇到问题时，部分学生愿意主动请教同学或老师，但也有一部分学生不愿意寻求帮助，容易产生挫败感。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，我认为对课程学习的影响主要有以下几点：

（1）学生对Excel的认知程度不同，可能导致课堂学习效果的差异。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对