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陕科大附中高中学生自主学习语文作业纸

陕科大附中高中学生自主学习

《林教头风雪山神庙》导学案

编者：王毅编审：

时间年月日第节班级

组别第组姓名

课题《林教头》第1课时

1.了解《水浒》的作者和内容

学习目标2.了解与林冲故事有关的其他情节内容

3.概括本文故事情节

4.分析人物性格

课堂环节及探究探究或交流结果记录探究中的困

的问题惑与问题

一、激趣。“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁

山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自

己受了冤屈？但是梁山好汉中也有人曾经有不平不

能吼，举起来的拳头打不下，他是谁？他就是我们

今天要讲的“林教头”。

二、解读课题，拿

取目标。

1、读诗题你会获得

哪些信息或产生哪

些问题？

2、快速浏览课文并

交流，确定本文及

本节课学习目标。

（点拨：去除用自

已的主观感受及阅

读、生活经验体验

等可以单独解决的

问题；确定本节课

可以解决的学习任

务；确定课后探究

学习的任务。）

三、知人论世《水浒》是我国文学史上第一部以农民起

义为题材的长篇古典小说。

它艺术地再现了一支以宋江为首的梁山泊农民

起义军产生、发展、直至失败的全部历程，歌颂了

以宋江为首起义英雄的反抗斗

争精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败。

南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中

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流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人

民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生

活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危

济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，

便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒

故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，

加工编写成了《水浒传》。

《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主

线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出

他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为

盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民

反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农

民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政

治状况和社会矛盾。

《水浒传》的主题一般解释为“忠义”，一群

好汉，即使被奸臣贪官逼上了梁山，任然抱定“酷

吏赃官都杀尽，忠心报答赵管家”的宗旨。他们是

在“忠和义”的主导下行侠仗义的。他们的旗号是

“替天行道”，然而行道说到底还是为了辅国安明。

从“聚义厅”到“忠义堂”我们不能不深思。当宋

江被赐死时说“我为人一世，只主张‘忠义’二字，

不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，

我忠心不负朝廷！”这终究还是说出了梁山好汉精

神上的悲剧。

《水浒传》成功地塑造了宋江、武松、林冲、

鲁智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在真

实的历史环境中，紧扣人物身份和经历刻画人物性

格；善于把人物放在尖锐的斗争中生死存亡的关头

来描写人