四年级下册英语教案-Unit 7 What are they 辽师大版（三起） .docxVIP

四年级下册英语教案Unit7Whatarethey辽师大版（三起）

教学内容

本单元主要围绕询问物品的主题展开，通过不同的场景和对话，让学生学会如何使用Whatarethey?这一疑问句型来询问物品的名称。教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练以及口语表达。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂并准确说出本单元的重点词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行询问和描述物品。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的合作意识和交际能力。

教学难点

1.词汇记忆：本单元的词汇量较大，学生需要通过有效的记忆方法来掌握。

2.句型运用：学生需要理解并能够在不同的情景中灵活运用Whatarethey?这一句型。

3.听力理解：听力材料中的语速和发音可能会给学生带来一定的困难。

教具学具准备

1.教具：录音机、PPT、教学卡片。

2.学具：英语课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的相关词汇，激发学生的学习兴趣。

2.新授：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3.练习：通过小组合作或角色扮演的方式，让学生在实际情景中运用所学知识进行练习。

4.巩固：通过听力训练和口语表达，巩固学生对本节课知识点的掌握。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。可以采用图表或思维导图的形式，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计

1.书面作业：完成课后练习题，巩固对词汇和句型的掌握。

2.口头作业：与家长或同学进行对话练习，模拟实际情景进行运用。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在词汇记忆和句型运用方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，采用更加生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，我也需要加强与学生的互动，提高学生的课堂参与度，培养学生的英语学习兴趣和自信心。

教学难点

1.词汇记忆

直观教学：利用实物、图片、简笔画等直观手段教授词汇，使学生建立起词汇与形象之间的直接联系。

游戏化教学：设计各种词汇游戏，如“猜单词”、“找单词”等，让学生在游戏中学习词汇，增加学习的趣味性。

分组合作：鼓励学生分组合作，通过小组讨论、互帮互助等方式记忆词汇。

复习巩固：定期复习，采用多种形式复习词汇，如听写、填空、选择等，帮助学生巩固记忆。

2.句型运用

情景模拟：创设真实或模拟的情景，让学生在情景中运用所学句型进行交流，提高学生的语言运用能力。

角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，运用所学句型进行对话，增加学习的趣味性和互动性。

小组讨论：鼓励学生分组讨论，通过小组讨论、互帮互助等方式运用所学句型。

任务驱动：设计各种任务，如调查、采访等，让学生在完成任务的过程中运用所学句型。

3.听力理解

逐步引导：从简单的听力材料开始，逐步提高难度，让学生逐渐适应英语的语速和发音。

反复训练：多次播放听力材料，让学生反复听，提高听力理解能力。

技巧指导：教授听力技巧，如预测、关键词定位等，帮助学生更好地理解听力材料。

互动交流：鼓励学生在听后进行互动交流，分享听力理解的心得和体会。

教学过程详细设计

1.导入（WarmingUp）

图片或实物展示：教师展示与单元主题相关的图片或实物，引导学生用英语描述看到的物品，复习已学的相关词汇，如“pen”,“pencil”,“book”等。

快速问答：教师提出与物品相关的问题，如“Whatsthis?”，学生快速回答，活跃课堂气氛，为新的学习内容做好语言和心理准备。

2.新授（Presentation）

PPT展示：利用PPT展示本节课的重点词汇，如“keys”,“cakes”,“apes”等，并引导学生跟读，注意纠正学生的发音。

句型介绍：通过PPT或板书展示句型“Whatarethey?”，并解释其用法，让学生理解如何用它来询问物品的名称。

情景对话：教师和学生进行示范对话，展示如何在实际交流中使用新学的词汇和句型。

3.练习（Practice）

小组合作：学生分成小组，每组选择一些物品，用“Whatarethey?”进行询问和回答，加强学生对句型的理解和运用。

角色扮演：学生模拟不同的场景，如在学校、家里、商店等，使用所学句型进行角色扮演，提高口语表达能力。

4.巩固（Consolidation）

听力训练：播放与本单元相关的听力材料，让学生听后回答问题，如“Whataretheytalkingabout?”，提高听力理解能力。

口语表达：教师提出问题或情景，学生用英