实施素质教育规划.pdfVIP

杨斜中学全面实施素质教育规划（2005-2008）

一、学校现状分析

商州区杨斜中学是一所具有50多年历史的老校，是商州区新课程改革

实验学校，学校拥有两幢三层教学楼，设有计算机房、音乐室、图书室、

会议室、多媒体教室等多间辅助教室。2004学年度学校15个教学班，784

名学生，现任校长崔启辉，在编教工50人，其中中学高级教师1人，中学

一级教师16人，中国共产党党员15人。

㈠、优势

在历任校长和全体教师的共同努力，学校已经形成了“严谨、求真、

务实”的优良传统和丰厚的文化积淀。在实施素质教育的过程中，学校在

传承优秀办学经验的同时，又在朝着新的目标迈进，确立了“以人为本，

追求人的发展”的办学理念。正是这种办学理念，把学校工作引上了追求

“创新、自主、和谐”的轨道。

学校在过去的三年中，办学成效显著。以《中学生自主学习教育研究》

课题为抓手，在管理、德育、教学、队伍建设方面进行改革与创新，初步

形成了学校的办学优势，为今后学校的发展奠定了坚实的基础。

1、确立了学校、教师、学生共同发展的教育理念

管理者和教师已形成了明确的教育观念：有先进的办学理念和正确规

范的办学行为，才能孕育出一所好学校；一所好学校，必须要有一支道德

高尚、业务精湛、敬业爱生的教师队伍；一批好教师，才能培养出志高、

胸宽、品学兼优的好学生。学校教育切切实实地关注着每位教师的专业发

展，关注每位学生综合素质的提高。

2、形成了学校、家庭共同成长的教育环境

在《中学生自主学习教育研究》课题引领下，学校在构建学生自主学

习的物质环境、心理环境，探索课堂教学模式的同时，还推出了创建“学

习型家庭”的德育教育模式，将课堂学习延伸到家庭，将家长的视角引入

学校素质教育中来，转变了“课堂即学校”的教育观，形成了学校与家庭

共同的教育环境。

3、构建了一支结构合理、勤思善教、乐于奉献的教师队伍

学校建立了以名教师、骨干教师、特色教师、青年明星教师为层次的

教师梯队，教育教学工作正在朝着“实、活、新”的方向发展。

㈡、不足之处

从学生层面来看，由于学校场地小，因此年级组活动、学校活动受到

限制，尤其是体育活动的运动量不足，学生体能不强。从教师层面来看，

通过这几年的教育科研实践，教师对科研的认同率在提高，自觉性也在加

强，参与度很高，但课题研究的深度、广度、力度都不够。从学校层面来

看，学校的引入机制不足，拘泥于自行研究，今后还需在开放上狠下功夫。

二、我们的办学理念

以人的发展为本，树立素质教育的人才观、质量观和教育观，适应二

十一世纪知识经济、社会进步和人类自身发展的需求。

由此提出

㈠、办学目标

把学校办成师生自主学习、可持续发展的、充满活力的园地。

㈡、培养目标

通过自主学习，培养学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力，

让其成为勤学习、善思考、爱科学、会生活的时代少年。

㈢、学校发展总体框架

管理力求人本化，德育关注个性化，教学追求优质化，科研倡导全员

化，队伍建设梯队化，环境体现人文化。

主要内涵是：

——管理力求人本化

学校的管理行为指向要有利于学生终身发展、教师专业发展、学校综

合发展。处理好管理中的“刚性”和“柔性”的关系，力求体现人文关怀。

——德育关注个性化

贯彻素质教育以“德育为核心”的思想，有针对性地加强和改进小学

生思想道德建设，关注学生个性，为培养有个性、有特长的建设者打好道

德基础。

——教学追求优质化

课程设置充分关注学生的学习需求，在课堂教学中培养学生知识、能

力、意志等各方面优良品质，激励学生自主发展、持续发展，提高办学质

量和效益。

——科研倡导全员化

以骨干教师为领头羊，全员参与学校实验课题《中学生自主学习教育

研究》及其子课题的研究，激励教师积极投入二期课改研究，提升教师教

育理论水平。

——队伍建设梯队化

教师树立正确的教育价值观念和教育创新意识，努力实现个体发展和

合作发展。

——环境体现人文化

绿化与人文化相统一，美化与艺术化相结合，为学校的育人工作创建

和谐优美的校园环境。

三、学校实验课题：《中学生自主学习教育研究》

继续开展学校实验课题：《中学生自主