一年级下册数学小兔请客教学反思范文（精选8篇）.pdfVIP

一年级下册数学小兔请客教学反思范文（精选8篇）

一年级下册数学小兔请客教学反思范文（精选8篇）

作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通

过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思

怎么写吗？下面是小编整理的一年级下册数学小兔请客教学反思范文

（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册数学小兔请客教学反思1

《小兔请客》是本册教材计算教学的起始课，对于加法学习，学

生的兴趣很重要。因此在课堂教学中我注重了以下几点：

1、创设具体情境。

本节课我通过创编有趣的故事创设具体的情境，引入对本节知识

的学习。创设了具体的情境，符合学生的年龄特点，贴近学生生活。

“小兔请客”是个非常富有童趣的情境，老师有意地设置“陷阱”：

想吃，就得提出一些数学问题来，让学生置身于数学情境当中，学生

急于想帮帮小动物，争先恐后地提出一些问题来，这样就产生了一种

心理内需，这种内需就化为学生主动探究的动力。

2、让学生提出问题。

“问题是数学的心脏”，问题若是学生自己去发现，自己去提出，

则更能激起学生的探求欲望。教学中我只是给了学生一点“催化

剂”——“快快帮帮它们吧？”学生们就一下子提出了那么多问题，

这些疑问都是由学生自己产生的，解决问题的积极性自然而然就会更

高、更主动。

3、让学生发现计算方法。

我们教师在研究教材时，大多按照教材按部就班地组织教学，即

使在教学中提倡算法多样化，但最终还是归为这种“想”，扼杀了学

生思维的多样性。教学中我通过学生独立思考、自主合作探究等方式

让学生发现了多种算法，意在挖掘了学生的潜能，促进了学生思维的

发展。

存在问题与教学困惑：

1、对于介绍加减法各部分名称时，我费时太长，把问题弄复杂了。

一年级的学生只要知道在加减法算式中，哪些是加数，哪些是和，哪

些是被减数，哪些减数，哪些是差就够了。在教学中，我将这些名称

加上运算符号让学生去读甚至于去识记，大大增加了学习的难度。其

实在本堂课上既使学生不能熟练掌握也不要紧，可以在今后的学习中

不断强化。

2、正是由于课堂中，我注重了强调算法的多样性，而忽视了算理

的强调，就效果来看，即使不想最终归为“这样想”也得让学生学会

用“这样想”的方式来计算，不然学生的法离开这种具体的情境后，

变得不太适用了。

这让我感到困惑：到底要不要提倡算法的多样化？还是在多样化

的过程后提炼出一种更为简便，更为科学合理的方法呢？

一年级下册数学小兔请客教学反思2

《小兔请客》是本单元计算教学的起始，同时也是进一步学习

100以内加减法的基础。它是在学生认识了100以内的数和“20以内

的进位加法和退位减法”熟练掌握的基础上进行教学的。

在教学《小兔请客》这一课时，我分了三个层次进行教学。一是

通过故事让学生联系生活实际说一说列式方法，唤起学生已有的生活

经验，并明确本课时学习目标“整十数加减整十数”，而是观察情境

图，主动探索整十数加减法的算法。三是尝试用自己的方法计算出和

与差。

整节课，学生在轻松愉快，民主的学习氛围中主动探索发现新知，

学生尽管不是妙语如珠，知识面也不是很广，但还是体验了自主探索

的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。

一、以现实生活为主线，让学生感受数学与生活的联系。

以现实生活为主线，使学生在富有现实生活的情境中认真观察，

获取信息并提出数学问题，感受到数学就在身边，数学来源于生活。

让学生对自己的学习产生亲切感，从而主动地参与整个学习过程。

二、以问题引领先试后导，使学生善学。

问题是数学的心脏，思考是数学的核心，尝试是获取知识的方法。

本节课在学生获取知识的过程中，以问题为主线，将文本知识问题化，

为把知识转化为能力搭建“桥梁”，引领学生经历问题发现、问题生

成、问题解决的学习过程。让学生联系学习实际，发现问题，生成问

题，尝试解决问题，并优化问题内容，把握问题时机，讲究问题技巧，

进而培养了学生提出问题和发现问题的能力，使学生善于学习。

三、以评价为手段，激励学生乐学。

教师在教学活动中，针对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、

学习能力、个体自身的发展状况等不同方面，以激励性评价为主贯穿

整个活动的全过程，激励学生乐于学习。

一年级下册数学小兔请客教学反思3