人教版高中语文必修二《孔雀东南飞》教案设计.pdf

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人教版高中语文必修二《孔雀东南飞》教案设计

《孔雀东南飞》旨在希望学生学习叙事诗通过塑造人物形

象来表现主题思想。下面一起来学习人教版高中语文必修

二《孔雀东南飞》教案的相关知识点!

 人教版高中语文必修二《孔雀东南飞》教案设计

 教学目的：

 1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

 2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活

的罪恶。

 3、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“自”、

“见”在不同语境里的用法。

 教学设想：

 语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。同时

全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本诗可从

人物命运入手，分析人物形象，揭示主题思想。

 教学时数：2教时

 课前预习：

 1、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。

 2、了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧(故事情节)。

 3、找出诗中含有“相”“自”“见”字的句子，解释这些字词

的意义和用法。

 第一教时：初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。

 教学过程：

 一、入题：

 1、勾勒诗歌发展脉络：《诗经》——楚辞——乐府民歌

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 2、乐府双璧：《木兰辞》《孔雀东南飞》

 3、《孔雀东南飞》简介(见课文)

 补充：《玉台新咏》是《诗经》、《楚辞》之后最早的一

部古诗总集。

 二、简述故事情节，分析诗歌结构

 1、请学生用自己的话复述诗歌的故事情节。

 要点：刘兰芝的美德，两情相依的重要情节，兰芝抗

婚，双双殉情，化鸟双飞的愿望。

 2、诗歌结构：

 层次章节标题情节段落

 起兴首句托物起兴

 第一部分“十三能织素”—“及时相遣归”兰芝自诉开端

 第二部分“府吏得闻之”—“二情同依依”夫妻誓别发展(一)

 第三部分“入门上家堂”—“郁郁登郡门”兰芝抗婚发展(二)

 第四部分“阿母谓阿女”—“自挂东南枝”双双殉情高潮

 第五部分最后一节化鸟双飞尾声

 三、归纳“相”、“自”、偏义复词的用法

 (一)“相”的用法：

 (1)相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一

方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如：

 ①吾已失恩义，会不相从许。(代“你”)

 ②及时相遣归(代“我”)③还必相迎取(代“你”)

 ④好自相扶将(代“她”)⑤嬉戏莫相忘(代“我”)

 ⑥誓天不相负(代“你”)⑦不得便相许(代“你”)

 ⑧登即相许和(代“它”)⑨蹑履相逢迎(代“他”)

 ⑩怅然遥相望(代“他”)⑾誓不相隔卿(代“你”，与“卿”复

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指)

 (2)副词，表示互相，彼此。如：

 ①相见常日稀②久久莫相忘

 ③六合正相应④叶叶相交通

 ⑤枝枝相覆盖⑥仰头相向鸣

 ⑦黄泉下相见

 (3)名词，命相，相貌。如：

 儿已婚薄禄相

 (二)偏义复指

 ①昼夜勤作息②勤心养公姥③我有亲父兄

 ④逼迫有弟兄⑤其日牛马嘶

 (三)“自”的用法

 “自”作“”自己解释外，还可作副词、介词、连词、助词

等。诗中的“自”字解释如下：

 ①我自不驱卿(本)②本自无教训(本是)

 ③自可断来信(即)④葳自生光(且，还是)

 ⑤自名秦罗敷(其)⑥自名为鸳鸯(其)

 ⑦好自相扶将(亲自)⑧物物各自异(助词，无义)

 (四)归纳部分古今异义词的用法

 例：古义今义

 汝岂得自由

 虽与府吏要

 可怜体无比

 适得府君书

 却与小姑别

 千万不复全

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 好自相扶将

 何意出此言

 举手长劳劳

 奄奄黄昏后

 四、布置作业：

 1、完成《三维随堂精练》第一课时练习

 2、熟读全诗，并背诵规定的片断

 第二课时：分析人物性格与命运，分析诗歌的赋比兴的