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三年级语文《蜜蜂》课文及教案

语文离不开记忆，记忆的事别人代劳不了，学生需靠自己完成。下面是小编为大

家收集的关于三年级语文《蜜蜂》课文及教案，希望你喜欢。

三年级语文《蜜蜂》课文

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个

试验。

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞

回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿

在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把

它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时

候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它

们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过

来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四

十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”

我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞

了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了

十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准

确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确

实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。三年级语文《蜜蜂》

教案

教学目标：

1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等20个

词语，积累语言

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严

谨的科学态度和求实的科学作风。

教学难点：

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎样做的，结论又是怎样得

出的。

课时安排：

二课时

第一课时

一、走进作者

1、今天，我们认识一位科学家，他是法国的科学家法布尔。

学生四人小组交流汇报法布尔的资料。

2、简单介绍《昆虫记》。

二、自学课文

1、我们以前学过一篇有关蜜蜂的课文是《蜜蜂引路》，课文告诉我们蜜蜂是一

种怎样的昆虫?(会认路)

2、今天法布尔又会告诉我们什么呢?请同学们默读课文，读完后举手告诉大家，

这篇课文讲了什么?

(主要讲了法布尔为了验证密封是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实

蜜蜂确实有辨别方向的能力。)

3、请同学们找一找，课文那些地方写试验的过程?哪些地方写试验的结果，哪

些地方写了作者的结论。

三、学习生字、新词。

第二课时

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国的科学家，他写了《昆虫记》

这一本书，我们还学习了这一课的生字和新词。现在，我们再复习一次生字和新

词吧。

2、出示幻灯片，学生齐读生字词。

3、上节课的学习，我们已经知道了这篇课文讲的是?(生答)法布尔为了验证蜜

蜂是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。

4、上节课我们也知道了，课文写试验的过程是第二自然段?试验的结果是在3、

4、5自然段?作者的结论在最后一自然段?

二、精讲课文

(一)试验过程

1、今天，我们继续学习这篇课文，我们来读读第一自然段，为什么法布尔一定

要加上“听说”这个词呢?

(生齐读后，回答。)(说明他做科学研究讲究事实，非常严谨)

2、请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。

3、学生画，回答，教师板书：捉蜜蜂??做记号??叫女儿等??走两里路??放飞蜜

蜂

4、请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤，你能从试验过程中感受到法布尔

是个怎样的人?(做事认真，十分严谨)

5、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清了试验的过程，

为什么还要后面的内容呢?自由读读，跟同桌讨论一下。(出示该段文字)

(说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况，还动脑筋思考)

我们再一起读读第二自然段，感受法布尔的实验过程和他所表现出来的态度。

(二)试验结果

1、法布尔推测，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情证明：蜜蜂飞回来了。继续

默读第3、4、5自然段，试验结果部分，蜜蜂是什么时候飞回来的?一边读一边画

出有关的句子。

2、学生汇报，教师随即点拨，出示句子。

(1)没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊