2023八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第2框 在社会中成长说课稿 新人教版.docxVIP

2023八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第2框在社会中成长说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.提高学生的社会参与能力：通过学习本节课的内容，使学生了解社会、关注社会，提高学生的社会参与能力，使其能够更好地适应社会生活。

2.培养学生的法治意识：通过学习本节课的内容，使学生了解法律、尊重法律，培养学生的法治意识，使其能够在日常生活中遵纪守法。

3.增强学生的道德素养：通过学习本节课的内容，使学生树立正确的价值观和道德观，增强学生的道德素养，使其能够在社会生活中做出正确的道德选择。

4.提升学生的综合分析能力：通过学习本节课的内容，使学生能够运用所学知识对现实生活中的问题进行分析和判断，提升学生的综合分析能力。

5.培养学生的团队合作精神：通过小组讨论、分享等方式，使学生在学习过程中培养团队合作精神，提高沟通能力。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对周围的社会现象有了一定的认识和理解。在学习本节课之前，学生已经学习了相关的道德与法治知识，对道德规范、法律意识等方面有一定的了解。然而，由于年龄和生活经验的限制，学生对社会生活的认识仍然有限，需要通过本节课的学习进一步拓展和加深。

在学习能力方面，八年级的学生具有较强的学习能力和思考能力，能够理解和掌握较为抽象的概念和理论。同时，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识对现实生活中的问题进行分析和判断。然而，部分学生在学习过程中容易产生抵触情绪，对理论性较强的知识较为排斥，需要教师通过生动的教学方式和实际案例激发学生的学习兴趣。

在素质方面，八年级的学生正处于青春期，个体差异较大。一方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇；另一方面，部分学生可能存在自律性不足、注意力不集中等问题。此外，学生的价值观和道德观正处于形成阶段，容易受到外部因素的影响。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，八年级的学生部分已经形成了良好的学习习惯，能够自觉地进行学习。然而，部分学生可能存在拖延、懒散等不良习惯，对学习效果产生了一定的影响。此外，学生在课堂参与度方面存在差异，部分学生愿意积极参与课堂讨论和互动，而部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入思考和分析问题；对于学习能力较弱的学生，要注重基础知识的教学，并通过实际案例帮助他们理解和掌握知识。同时，教师需要运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在培养学生的道德素养和法治意识方面，要注重理论与实践相结合，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中感受道德与法治的重要性。总之，在教学过程中，教师要关注学生的特点，调整教学策略，以提高教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受社会生活中的道德与法治问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生运用所学知识对案例进行分析，提高学生的综合分析和解决问题的能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等丰富的教学资源，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布教学课件、习题等资源，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.实践教学：组织学生参加社会实践活动，如参观法院、公安局等机构，让学生在实践中感受道德与法治的重要性，提高学生的法治意识。

5.问答与互动：教师提问，学生回答，通过问答互动，引导学生思考问题，提高学生的思维能力和表达能力。

6.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟社会生活中的场景，让学生在扮演中体验道德与法治问题，培养学生的社会参与能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“