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第17课设计与制作（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动

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教学内容

本节课的教学内容来自于全国通用六年级下册综合实践活动教材的第17课《设计与制作》。本章节主要围绕“设计与制作”这一主题，引导学生通过观察、思考、实践等环节，掌握设计与制作的基本方法，提高创新能力和动手能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.设计与制作的概念：让学生了解设计与制作的基本含义，理解设计的重要性。

2.设计与制作的方法：教授学生一些基本的设计方法，如思维导图、草图等，并引导学生运用这些方法进行创意设计。

3.设计与制作的过程：讲解设计与制作的基本步骤，包括选题、调研、设计、制作、展示等，并指导学生分组进行实践活动。

4.设计与制作的评价：教授学生如何评价自己和同学的设计与制作作品，提高学生的评价能力。

5.优秀设计与制作案例欣赏：展示一些优秀的设计与制作案例，激发学生的创作灵感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括创新思维、实践操作、团队协作和审美鉴赏。通过观察、思考、实践等环节，学生将培养创新设计和制作的能力，提高创新思维；在分组实践过程中，学生将学会与他人合作，培养团队协作能力；同时，通过欣赏优秀案例和评价他人作品，学生将提升审美鉴赏能力。此外，本节课还将引导学生关注生活中的设计，提高学生对设计学科的认知和实践能力。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

1.学生层次：本节课面向的是全国通用六年级下册的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的观察和思考能力。同时，他们也具备一定的动手实践能力，能够进行简单的制作和操作。此外，学生在之前的学习过程中已经接触过一些设计与制作的相关内容，对设计与制作有一定的了解。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的的学习中已经掌握了部分设计与制作的基本概念和方法，具备一定的创新思维和审美鉴赏能力。在实践操作方面，学生能够运用简单的工具进行制作，但可能在精细操作和创意发挥方面有待提高。此外，学生在团队协作方面也有一定的基础，但需要进一步培养沟通和协作能力。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，部分学生可能对设计与制作类课程感兴趣，而另一部分学生可能对此类课程抱有抵触情绪，这也需要在教学过程中进行关注和引导。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我们在教学过程中需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性。同时，需要通过分组合作、实践活动等方式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。在教学过程中，还需要注重引导学生进行观察、思考、实践和评价，提高他们的创新思维、实践能力和审美鉴赏能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解设计与制作的概念、方法和步骤时，运用讲授法进行讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）案例研究法：通过分析优秀设计与制作案例，让学生从中汲取灵感，提高他们的审美鉴赏和创新能力。

（3）项目导向学习法：将学生分组进行实践活动，鼓励他们动手操作，解决问题的过程中培养团队协作和沟通能力。

（4）讨论法：在教学过程中，引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和心得，提高学生的沟通和表达能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）小组讨论：让学生围绕设计与制作的主题，进行小组讨论，激发他们的创新思维。

（2）角色扮演：引导学生扮演设计师、制作人员等角色，亲身体验设计与制作的过程，提高他们的实践能力。

（3）实验操作：组织学生进行设计与制作的实验操作，让他们在动手实践中掌握相关技能。

（4）游戏互动：通过设计与制作相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示设计与制作的相关概念、方法和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放设计与制作的实例视频，让学生直观地感受设计与制作的过程，提高他们的实践能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如设计软件、制作平台等，让学生在虚拟环境中进行设计与制作，提高他们的创新能力。

（4）实物资源：准备一些设计与制作的实物材料，如纸张、画笔、工具等，让学生动手操作，提高他们的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《设计与制作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需