2024湘美版小学书法四年级上册《第9课 横撇》教学设计.docxVIP

2024湘美版小学书法四年级上册《第9课横撇》教学设计

一、教学目标

1.学生能够认识横撇这一笔画，了解其形态特点和书写规律。

2.掌握横撇的正确书写方法，包括起笔、行笔和收笔的动作，能够独立、规范地书写横撇。

3.通过练习书写带有横撇的汉字，如“又”“水”“永”等，提高学生的书写水平和对汉字结构的把握能力。

4.培养学生对书法的兴趣和审美能力，激发学生对中华传统文化的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

理解和掌握横撇的笔画形态和书写要领，尤其是横与撇之间的转折处要自然流畅。

能够准确地将横撇运用到具体的汉字书写中，使汉字结构合理、书写美观。

2.教学难点

掌握横撇的书写力度和角度，避免出现横画过长或撇画过短、过弯等问题。

引导学生在书写带有横撇的汉字时，注意笔画之间的呼应和搭配，提高汉字书写的整体美感。

三、教学准备

1.多媒体教学设备，用于展示横撇的书写示范视频、相关汉字的结构分析等。

2.书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。

3.制作教学PPT，包含横撇的笔画形态、书写步骤、例字展示等内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些带有横撇笔画的汉字，如“又”“水”“永”等，让学生观察这些汉字的笔画组成。

2.提问学生：“这些汉字中都有一个共同的笔画，你们能找出来吗？”从而引出本节课的学习内容——横撇。

（二）讲解笔画形态（5分钟）

1.利用PPT展示横撇的放大图片，引导学生仔细观察其形态。

2.教师向学生讲解横撇的特点：“横撇由横画和撇画组成，横画较短，撇画略带弧度，转折处要自然。”

（三）示范书写过程（5分钟）

1.教师在投影仪下，用毛笔蘸墨进行示范书写。

边写边讲解：先写短横，横画要轻，向右上方略倾斜，然后顿笔向左下方撇出，撇画要舒展。

强调转折处的笔法和力度控制，让学生清晰地看到书写的动作和笔画的形态变化。

（四）学生练习书写（10分钟）

1.学生在练习纸上进行横撇的书写练习，教师巡视指导。

2.提醒学生注意书写姿势和握笔方法，及时纠正不正确的书写习惯。

（五）分析例字结构（10分钟）

1.展示“又”“水”“永”等例字，引导学生观察横撇在这些字中的位置和与其他笔画的搭配关系。

2.分析每个例字的结构特点，如“又”字，横撇的撇画要伸展，与捺画相互呼应；“水”字，横撇的位置较高，撇画较短等。

（六）学生临写例字（10分钟）

1.学生根据对例字结构的分析，进行临写练习。

2.教师巡视，对学生的临写进行个别指导，重点关注横撇的书写质量和整个汉字的结构布局。

（七）展示与评价（10分钟）

1.选取部分学生的作品进行展示，通过投影仪投射到大屏幕上。

2.先让学生进行自我评价，说一说自己在书写过程中遇到的问题和改进的方法。

3.再让其他同学进行互评，提出优点和不足之处。

4.最后教师进行总结评价，从横撇的书写、汉字的结构、书写的整洁度等方面进行点评，肯定学生的努力和进步，同时针对存在的问题提出具体的改进建议。

（八）课堂小结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，包括横撇的书写要领和例字的结构特点。

2.布置课后作业，让学生练习书写更多带有横撇的汉字，如“多”“友”“皮”等。

3.鼓励学生在课后欣赏优秀的书法作品，提高自己的审美水平。

五、教学反思

在本节课的教学中，通过引导学生观察、示范、练习和评价，学生对横撇这一笔画有了一定的认识和掌握。然而，在教学过程中也暴露出了一些问题，需要进行反思和改进。

成功之处：

1.教学导入环节能够有效地吸引学生的注意力，让他们快速进入学习状态。通过展示熟悉的汉字，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

2.示范书写过程清晰、规范，让学生能够直观地看到横撇的书写动作和笔画形态，有助于学生模仿和学习。

3.在分析例字结构时，引导学生观察横撇与其他笔画的关系，培养了学生的观察能力和对汉字结构的整体把握能力。

不足之处：

1.在学生练习环节，虽然进行了巡视指导，但对于个别学生的关注还不够，导致部分学生的错误没有及时得到纠正。

2.评价环节中，学生的参与度还可以进一步提高。可以让更多的学生发表自己的评价意见，充分调动学生的积极性和主动性。

3.教学内容的拓展还不够丰富，可以适当介绍一些与横撇相关的书法知识或书法家的故事，增加课堂的趣味性和文化内涵。

改进措施：

1.加强对学生个体的关注，尤其是在练习环节，及时发现并解决学生的问题。可以采取小组互助的方式，让学生之间互相帮助、互相学习。

2.优化评价方式，鼓励学生积极参与评价，提高他们的评价能力和语言表达能力。同时，教师要给予及时的引导和总结，让评价更加有效。