七年级语文上册第五单元第18课盲孩子和他的影子省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

盲孩子;学习目标;欢迎来到童话世界，

让我们一起展开童话之旅！;;（2）跳读课文，把握情节。;1他是一个盲孩子，他有很多烦恼，请同学们用期待、寂寞语气齐读文章1——6自然段。

2终于他有了一个好朋友，就是他影子，影子对他说，我会永远和你在一起，请同学们用愉悦、高兴语气齐读课文18、19、25、28自然段。

3可是，在夏天一个夜晚，天气阴沉沉，没有月光。盲孩子提着一盏灯，影子陪同着他去一个宁静小树林里散步。一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。盲孩子手中灯突然灭了。随即，影子也不见了。怎么办呢？请这位女生用着急害怕语气朗诵课文57、58、59自然段。;4过了很久很久，一群可爱孩子帮助盲孩子找回了他影子，请全班同学用惊喜语气朗诵文章65——69，请盲孩子朗诵68自然段。

5风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。太阳出来了。这世间全部光亮一齐照耀着盲孩子和他影子。这时候一个奇迹出现了。请同学们用惊喜、赞叹语气分角色朗诵78——88自然段，其中84、85、86自然段由盲孩子朗诵，要求换成第一人称。;1、请用简明几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？;盲孩子在他影子和萤火虫帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个漂亮孩子。;板书：盲孩子很寂寞→“影子”陪同给盲孩子带来高兴和温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮爱使盲孩子得到光明.;三、童话之旅——主题探究。;我们都是光明孩子

用这么句式：我找关键词是，从文中能够看出来。;我们能够概括一下，为何说盲孩子和影子都是光明孩子呢？是什么使他们发生了改变？;·对于像盲孩子一样孤独弱小人，我们应该关爱他们，他们才会感受到生活光明和美好。;各抒己见;文中62、63、64自然段;四、童话之旅

——拓展延伸。;我想起生活中曾有这么一个难忘场景：

一个盲孩子坐在街心花园里，侧耳倾听

着身边一群同龄人在喧闹嬉戏，即使他

也被他们讲笑话引逗得微微一笑，但

更多时候，他只是缄默不语地侧耳倾

听着，他无法参加他们游戏。我看到

是他那孤独、寂寞表情。

??经常想了失去视觉，就像丢失了整个世界。我在写，经常紧闭着双眼，体验盲人那个永远黑夜。我同情他们，爱他们，想给他们抚慰，并在关爱他人过程，提升自己生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作动力。;大家一起来说说看，我们身边是否有一些“盲孩子”需要我们关爱？你选择怎样方式去关爱他们？;爱的渴望;;假如你是一个“盲孩子”，

永远不要放弃对光明追求！;愿同学们：

做一个有能力取得幸福也让他人取得幸福人！;;用一句话评价这篇文章;这是一篇漂亮童话，它塑造了盲孩子形象，营造了纯真友好气氛，含有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美同时，体会文章“爱”主题同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！

;你有这种永远不忘朋友吗？你有磷火普通在他人最黑暗时给他光明经历吗？请你以“爱”为中心，结合本身生活经历，写篇短文。;心动不如行动;童话;文章语言美。文章如诗歌普通，按句排行，短小、活泼、跳跃。文章大量利用叠词，如“静静”“轻轻”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“阴沉沉”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”“痒酥酥”“仔仔细细”“模含糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”这些词语不但描写情态逼真，而且琅琅上口，有一个节奏美。文章含蓄地表示“爱”主题，耐人寻味。总之，我们认为语言美，美在跳跃，美在节奏，美在含蓄。;文章主题美。有几个不一样看法。有些人认为盲孩子热爱生活，心中有坚定信念，执著地追求光明，最终也拥有了光明，以此来表现“人活着应该有坚定信念，信念不倒，人生不老”主题；有些人认为文章借“影子”“萤火虫”关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗故事表现了“我们都应该来关爱弱者，只有‘爱’才能使他们感受到生活光明和美好”这一主题；有些人认为影子因为帮助盲孩子最终得以变成一个衣着漂亮孩子，这表明“给他人幸福，自己也能取得幸福”主题；有些人认为影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇漂亮世界，文章借此表现“人人都献出一点爱，世界会变成美好人间”这一主题。……主题多样性正表现了文章意蕴丰厚，内涵深邃。;意境美。文中盲孩热爱生活，渴望光明，他以耳代目，感受着鸟儿欢叫，清风轻拂、蜜蜂纷飞，他借听觉感受世界是多么柔美。盲孩子在影子陪同下，听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺流水声，情调轻松欢快。在萤火虫帮助下，盲孩子眼前出现了“一颗米粒大小光点”“在夏夜微风细雨中，