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“学教做合一模式”课堂教学改革实施方案

课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学

生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学

品位的核心。为了促进我校课堂教学改革，使广大教师将课

改的理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益

和学校教学质量，特制订本方案。

一、指导思想

以陶行知的“教学做合一”的教学理念为指导，贯彻叶

老所说的“教是为了不教”的教学思想。让学生在做中学，

学中做，先生既可以是老师，也可以是学生。借鉴洋思中学

“先学后教，当堂训练”的经验，根据小学生年龄特点和我

校学生实际状况，在一二年级培养学生自学意识，从三年级

开始进行“学教做合一”的教学改革，培养学生“自能读书，

不待老师讲”的学习习惯，为学生的终生学习奠定良好的基

础。

二、基本理念

1.教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自

主、合作、探究式学习。

2.构建“生教生，兵练兵”轻负高效型课堂教学基本模

式。

3.一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师要

把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自解、

练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。

4.加强课前预习，4——6年级课堂上使用“学习指南”。

三、改革目标

课堂教学改革致力于提升各学科教师专业素质和教学

能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积级

性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适

合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学方

法，保证课堂教学的高效，全面提学校课堂教学质量。特别

是要培养学生的独立性、自主、合作、探究的能力，促进学

生在教师指导下主动地、并有个性地学习，创设能引导学生

主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌

握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。

四、实施策略

教培研三室要高度重视课堂教学改革工作，充分认识到

课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革

作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全

机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我

校课堂教学水平和教学效益。

1.成立课堂教学改革领导小组，全面负责改革方案的实

施。

组长：谷春艳

副组长：高广哲朱文心

组员：付莹丛刚义康丽梁秀艳各学年组组长

2.抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动。扎实开

展研究,努力提升学校科研水平。

3.着力提升教师综合素质。以课教学改革为重点，加强

对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题\

分析问题\策划活动\实施活动\总结提升”的过程，切实

通过科研，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

4.充分发挥各级骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典

型引路。

5.要从学校实际出发，改革课堂教学评价方式,科学制

定课堂教学评价标准，从而引领课堂教学的发展方向。

五、活动安排

（一）第一阶段：准备阶段(2017年9月)

1.成立课堂教学改革领导小组，制订实施方案。

2.组织全体教师学习“新课堂教学改革实施方案”，初

步把握其改革目的和要求。

（二）第二阶段：实施阶段(2017年9月——2020年7

月)

1.以学科组为单位，以课堂教学改革实践活动为载体，

形成微型课题改革实施方案。

2.组织各学科教研组开展新课堂教学改革的方法、策略、

模式的研究，召开“让学大于教，有效运用学习指南”和“以

生为本，打造高效课堂”展示课，以及“学教做合一教学模

式下的生本课堂”等教学研讨会。初步形成具有学科个性和

特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式等。在方法上可

以是“学习——实践——反思”式的课例研究。

3.2020年7月，初步总结各学科前阶段工作成果。

（三）第三阶段：总结交流阶段(2020年11月至12月)

1.初步构建的模式进行再实践,再研究,并在学校全面

推开。

2.校际间交流。

3.召开“学教做合一教学模式”成果展示会，总结“小

学学科新课堂教学改革”的方法、策略、模式，以此引导广

大小学教师开展新课堂教学改革实践活动向纵深发展。