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教案:Unit3MyweekendPartALet’slearn
一、教学目标
1.知识与技能目标:
(1)学生能够理解、认读单词:lastweekend,visited,took,photos,cloudy,rainy。
(2)学生能够理解、听懂、会说句型:“Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents./Itooklotsofphotos.”并能在情景中正确运用。
2.过程与方法目标:通过图片、情景创设等形式,培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活、积极向上的情感态度,以及乐于与他人分享的价值观。
二、教学内容
1.单词:lastweekend,visited,took,photos,cloudy,rainy。
2.句型:“Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents./Itooklotsofphotos.”
3.Let’slearn部分的情景对话。
三、教学重点与难点
1.教学重点:单词和句型的正确理解和运用。
2.教学难点:句型的时态及动词过去式的正确运用。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、图片、卡片。
2.学具:课本、练习本、笔。
五、教学过程
1.导入
(1)播放歌曲《Myweekend》,引导学生回顾上一节课的内容。
(2)出示一张周末活动的图片,引导学生谈论自己周末的活动。
2.新课展示
(1)展示Let’slearn部分的图片,引导学生学习新单词。
(2)教师创设情景,引导学生学习句型:“Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents./Itooklotsofphotos.”
3.操练
(1)学生分角色扮演,用新学的单词和句型进行对话。
(2)教师出示不同的图片,引导学生用句型进行问答。
4.应用
(1)学生分组,每组设计一个周末活动的情景,用所学句型进行表演。
(2)学生互相评价,教师点评并给予鼓励。
六、板书设计
Unit3MyweekendPartALet’slearn
1.单词:lastweekend,visited,took,photos,cloudy,rainy。
2.句型:“Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents./Itooklotsofphotos.”
七、作业设计
1.抄写新学的单词和句型,每个单词写5遍,句型写3遍。
2.根据所学内容,用句型编写一个周末活动的对话。
3.预习下一节课的内容。
八、课后反思
本节课通过图片、情景创设等形式,使学生掌握了新单词和句型的正确理解和运用。在教学中,注重学生的主体地位,鼓励学生积极参与,培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。同时,关注学生的情感态度与价值观,使学生在学习过程中形成积极向上的情感态度和价值观。但在教学过程中,对句型的时态及动词过去式的讲解还不够深入,需要在今后的教学中加强。
重点关注的细节:教学过程
在本次教学过程中,需要重点关注的是如何通过图片、情景创设等形式,使学生更好地理解和运用新单词和句型。同时,还需关注学生的情感态度与价值观,使他们在学习过程中形成积极向上的情感态度和价值观。针对教学难点,即句型的时态及动词过去式的正确运用,教师应采取有效策略进行讲解和训练。
一、新课展示环节的详细补充和说明
1.新单词的学习
(1)展示Let’slearn部分的图片,引导学生学习新单词。教师可以通过图片呈现单词的意义,帮助学生建立单词与图片之间的联系,从而加深对单词的理解和记忆。
(2)教师带领学生朗读单词,强调单词的发音和拼写。同时,教师可以设计一些小游戏,如“猜单词”、“找单词”等,让学生在游戏中巩固新学的单词。
2.句型的学习
(1)教师创设情景,引导学生学习句型:“Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents./Itooklotsofphotos.”教师可以通过图片、故事或实际生活案例,让学生了解句型的含义和用法。
(2)教师引导学生进行角色扮演,用新学的句型进行对话。在角色扮演过程中,教师应关注学生的发音、语调和表情,及时纠正错误,并给予鼓励。
二、操练环节的详细补充和说明
1.角色扮演
(1)学生分角色扮演,用新学的单词和句型进行对话。教师可以设计一些简单的情景,如“在公园”、“在商场”等,让
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