（外研版 三起）六年级英语下册Module 8 Unit 2 教案.docxVIP

（外研版三起）六年级英语下册Module8Unit2教案

一、教学内容

本课选自外研版《英语》六年级下册，Module8Unit2。通过上节课的学习，学生已经对Storytime的内容有了初步了解，本节课将继续深入探讨故事中的细节，并学习如何描述过去发生的事情。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解并运用一般过去时态，如：was,were,went,did等，描述过去发生的事情。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到故事中的情感，培养对英语学习的兴趣和自信心。

三、教学难点

1.一般过去时态的运用。

2.描述过去发生的事情时，如何正确使用过去式的动词。

四、教具学具准备

1.教材。

2.多媒体设备。

3.教学课件。

4.角色扮演道具。

五、教学过程

1.导入：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题。

2.阅读理解：学生自主阅读Storytime，回答相关问题，教师进行讲解和指导。

3.语法学习：通过例句和练习，学习一般过去时态的构成和用法。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情景，运用一般过去时态进行对话。

6.作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.故事ThePast

2.重点词汇：was,were,went,did

3.句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.

4.语法结构：一般过去时态的构成和用法

七、作业设计

1.完成练习册的相关练习。

2.写一篇关于自己昨天活动的日记，使用一般过去时态。

八、课后反思

本节课通过阅读、讨论、角色扮演等活动，帮助学生理解和运用一般过去时态，描述过去发生的事情。在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用过去式的动词，并及时纠正错误。同时，教师还要关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，提高英语学习的积极性。

教学难点详解

1.一般过去时态的运用

一般过去时态是英语中表达过去发生的事情的时态。对于学生来说，掌握这一时态的构成和用法是理解英语叙述的基础。在教学过程中，教师需要通过具体的例子和情境，让学生明白何时使用一般过去时态。

构成：一般过去时态主要由动词的过去式构成。对于规则动词，通常在词尾加上ed（如：walk→walked）；对于不规则动词，则需要单独记忆其过去式形式（如：go→went）。

用法：一般过去时态用于描述在过去某个特定时间点或时间段发生的动作或状态。例如：“Yesterday,Iwenttothepark.”（昨天，我去公园了。）

2.描述过去发生的事情时如何正确使用过去式的动词

在描述过去的事件时，不仅主句中的动词需要使用过去式，从句中的动词同样需要保持时态的一致性。这一点对于学生来说往往容易忽视，因此需要教师特别强调和纠正。

主从句时态一致性：如果主句使用了一般过去时态，那么描述同时发生的从句动作也应该使用过去式。例如：“Hetoldmethatheboughtanewcar.”（他告诉我他买了一辆新车。）

时间状语从句：在时间状语从句中，如when,while,before,after等，如果主句使用了一般过去时态，从句通常使用过去进行时态。例如：“WhenIarrivedattheparty,shewasdancingwithJohn.”（当我到达派对时，她正在和约翰跳舞。）

教学策略与活动设计

1.情境模拟：通过创设具体的情境，如“回忆昨天的活动”，让学生在情境中自然地使用一般过去时态。

2.故事讲述：利用故事中的情节，让学生练习描述过去发生的事情，同时注意动词的过去式使用。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习使用一般过去时态。

4.语法练习：设计相关的语法练习题，如填空、改错等，让学生在实际操作中加深对语法点的理解。

5.反馈与纠正：在学生练习的过程中，教师应及时提供反馈，纠正错误，帮助学生正确使用一般过去时态。

教学评价

在教学过程中，教师应通过观察学生的参与度、对话练习的准确度以及作业完成情况来评价学生对这些语法点的掌握程度。同时，教师还可以通过定期的测试和反馈，了解学生的学习进步和存在的问题，以便及时调整教学策略。

教学过程中的具体实施步骤

1.导入活动

活动目的：激发学生对过去事件的兴趣，自然引入一般过去时态的学习。

实施方法：教师可以引导学生分享他们昨天的经历，用中文进行简单描述。然后，教师挑选一两个学生的经历，用英语转述，并强调使用了过去式的