六年级上册数学教案-5用百分数解决问题（一）人教新课标.docxVIP

六年级上册数学教案5用百分数解决问题（一）人教新课标

教学内容

本节课是六年级上册数学“百分数”单元的第五课时，主要内容包括：理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际问题。教学内容围绕生活中的实例展开，让学生在实际情境中感受百分数的重要性，学会用数学的眼光观察世界。

教学目标

1.知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，能够正确地进行百分数的转换。

2.过程与方法：培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高数据分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生解决实际问题的自信心。

教学难点

1.百分数的概念理解：帮助学生理解百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，以及百分数与分数、小数之间的关系。

2.百分数的计算方法：引导学生掌握百分数的转换方法，能够熟练地进行百分数与分数、小数之间的转换。

3.百分数解决实际问题：培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高数据分析能力。

教具学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、计算器。

教学过程

1.导入：通过生活中的实例导入新课，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：讲解百分数的概念、计算方法以及与分数、小数之间的关系。

3.案例分析：分析生活中的实例，引导学生运用百分数解决问题。

4.练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.小组讨论：分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识。

7.课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点、难点。主要内容包括：

1.百分数的概念

2.百分数的计算方法

3.百分数与分数、小数之间的关系

4.百分数解决实际问题

作业设计

1.基础题：完成课后练习题，巩固百分数的计算方法。

2.提高题：分析生活中的实例，运用百分数解决问题。

课后反思

1.教学内容是否充实，学生是否掌握了百分数的概念和计算方法。

2.教学方法是否恰当，是否激发了学生的兴趣，培养了学生的合作意识。

3.教学难点是否突破，学生是否能够运用百分数解决实际问题。

4.课后作业是否具有针对性，是否能够帮助学生巩固所学知识。

通过本节课的教学，使学生掌握了百分数的概念和计算方法，能够运用百分数解决实际问题。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的合作意识，提高数据分析能力。同时，课后作业的布置具有针对性，有助于学生巩固所学知识。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学难点”部分，因为教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解障碍或操作困难的地方，对于这些难点的深入讲解和逐步突破是确保教学效果的关键。

教学难点详细补充和说明

1.百分数的概念理解

直观演示：使用教具（如饼图或条形图）来直观展示百分数的含义。例如，一个饼图被分成100份，其中的几份可以用不同的颜色标出，表示某个特定的百分比。

实际例子：举出生活中的实例，如考试中的百分比、折扣等，让学生了解百分数在实际生活中的应用。

概念对比：将百分数与分数、小数进行对比，讲解它们的相似之处和不同之处，帮助学生建立联系，加深理解。

2.百分数的计算方法

逐步引导：从最简单的百分比计算开始，逐步引导学生理解如何将百分数转换为小数或分数进行计算，再转换回百分数。

练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中熟悉计算方法。例如，可以先从“求一个数的百分之几是多少”开始，再逐步过渡到“已知一个数的百分之几，求这个数”等问题。

错误分析：收集学生在计算中常见的错误，进行集中讲解和错误分析，帮助学生避免类似错误。

3.百分数解决实际问题

案例分析：通过分析具体案例，如商场打折、税率计算等，让学生了解如何将实际问题转化为数学问题，并运用百分数进行计算。

小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，共同解决实际问题。这样可以培养学生的合作能力和交流能力，同时通过集体的智慧解决问题。

问题情境：创设问题情境，让学生在模拟真实的环境中应用百分数解决问题。例如，可以设计一个购物场景，让学生计算折扣后的价格。

通过上述详细的补充和说明，教师可以更有效地帮助学生理解和掌握百分数的概念、计算方法以及如何将百分数应用于解决实际问题。这样的教学设计能够确保学生在面对教学难点时得到充分的支持和指导，从而提高学习效果。

教学难点的补充说明

1.百分数的概念理解

历史背景介绍：介绍百分数的起源和应用，让学生了解百分数的发展历程，从而增加学习的兴趣和背景知识。

互动活动：设计课堂互动活动，如“百分数猜谜游戏”，让学生在游戏中实际操作和理解百分数的含义。

实物操作：分发给学生一些可以实际操作的教具，如1