2024年五年级数学上册 二 多边形的面积第4课时 公顷和平方千米(1)教案 苏教版.docx

2024年五年级数学上册二多边形的面积第4课时公顷和平方千米(1)教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“2024年五年级数学上册二多边形的面积第4课时公顷和平方千米”，此部分内容属于苏教版教材中关于面积单位的学习。本节课将引导学生学习公顷和平方千米的定义及换算，并与之前学过的平方米、平方分米、平方厘米等面积单位建立联系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握小面积单位间的换算，并理解面积的基本概念。在此基础上，学生将拓展对大面积单位公顷和平方千米的认识，了解它们在实际生活中的应用，以及与其他面积单位间的换算关系。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用不同面积单位进行计算，加深对多边形面积的理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.空间观念：通过学习公顷和平方千米的面积单位，使学生对大面积单位形成直观感知，提高空间想象力和图形认知能力。

2.数学运算：让学生掌握公顷与平方千米之间的换算关系，以及它们与其他面积单位间的转换，提高数学运算能力。

3.解决问题：培养学生运用所学知识解决实际生活中面积问题的能力，提高应用意识。

4.数学思维：通过面积单位的换算和实际应用，激发学生数学思维，培养逻辑推理和数据分析能力。

5.团队合作：在小组活动中，培养学生沟通、协作能力，共同解决问题，增强团队意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解公顷和平方千米的定义及意义：本节课的核心内容是让学生掌握公顷和平方千米的定义，明确它们在实际生活中的应用，以及与其他面积单位的关系。

举例：公顷是指面积为1万平方米的正方形区域，平方千米是指面积为1百万平方米的正方形区域。通过实际例子（如学校操场、城市公园等）帮助学生理解这些面积单位的大小。

（2）掌握公顷与平方千米之间的换算关系：学生需要熟练掌握公顷与平方千米之间的换算，并能快速准确地计算出不同单位之间的换算结果。

举例：1平方千米=100公顷，1公顷=0.01平方千米。通过练习题，让学生在实际计算中掌握这一换算关系。

（3）应用面积单位解决实际问题：培养学生运用所学知识解决实际生活中的面积问题，如计算农田面积、公园面积等。

举例：给出一个农田的实际尺寸，要求学生计算出其面积，并换算成公顷或平方千米。

2.教学难点

（1）空间观念：学生对大面积单位的空间观念较难建立，需要通过具体实例和直观教具帮助学生形成直观感知。

举例：使用地球仪或地图，让学生观察不同地区的大小，理解平方千米和公顷在实际空间中的表现。

（2）面积单位换算：学生在进行面积单位换算时，容易混淆不同单位之间的换算关系，需要教师进行针对性讲解和练习。

举例：组织换算练习题，让学生反复练习，掌握换算规律，提高计算速度和准确性。

（3）解决实际问题：学生在解决实际问题时，可能不知道如何选择合适的面积单位，以及如何进行换算。

举例：给出一个实际场景，指导学生根据问题需求选择合适的面积单位，并运用所学知识解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有苏教版五年级数学上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

-准备教材中与本节课相关的内容页面，如多边形面积章节中的公顷和平方千米部分，以及相关的练习题。

2.辅助材料：

-准备多边形的图片，特别是具有实际意义的图形，如农田、公园等，以便于学生更好地理解面积的概念。

-制作面积单位换算的图表，直观展示平方米、公顷和平方千米之间的关系。

-搜集实际生活中的面积计算案例，如土地测量、城市规划等，以视频或图片形式展示，增强学生的学习兴趣。

-设计面积换算的互动游戏或小程序，提高学生的学习积极性。

3.实验器材：

-准备比例尺、尺子、计算器等测量工具，用于学生进行实际测量和计算。

-若条件允许，准备地球仪或大型地图，帮助学生建立空间观念，理解大面积单位在实际中的应用。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、图表和视频资源。

-分组讨论区：将学生分成小组，每组配备一张桌子，便于进行小组讨论和合作学习。

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作区，放置测量工具和实验器材，供学生在课堂上进行实际操作。

-教室内墙壁张贴面积单位换算表和公式，便于学生随时查阅和复习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于公顷和平方千米的定义、换算关系的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“公顷和平方千米的换算和应用”课题，设计问题，如“1公顷等于多少平方米？它在生活中如何应用？”引导学生自主思考。

监控预习进