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三年级体育教学设计-足球全国通用

主备人

备课成员

教学内容

本节课为三年级体育课程，主题为“足球全国通用”。课程内容选取自人教版《体育与健康》三年级上册第五章“足球”，主要包括：足球的基本技巧（带球、传球、射门）、足球比赛规则、团队合作与战术意识。

教学重点：掌握足球基本技巧，了解足球比赛规则，培养团队合作与战术意识。

教学难点：足球技巧的熟练运用，团队合作与战术的实际操作。

核心素养目标分析

本节课通过足球教学，旨在培养学生的运动能力、团队合作、社会适应和道德品质等核心素养。

1.运动能力：通过学习足球的基本技巧（带球、传球、射门），提高学生的运动技能和运动认知，使其能够熟练掌握足球基本技巧，并在实际比赛中运用。

2.团队合作：在足球比赛中，学生需要学会与他人合作，培养团队精神和协作能力，理解团队合作对比赛胜利的重要性。

3.社会适应：通过足球比赛，学生能够学会遵守比赛规则，培养公平竞争意识，提高面对挑战和压力的能力，增强社会适应性。

4.道德品质：在足球教学中，强调尊重教练、尊重对手、尊重队友的道德品质，培养学生的责任感和自律意识，使其能够在比赛中展现出良好的道德风貌。

本节课通过足球教学，旨在培养学生的运动能力、团队合作、社会适应和道德品质等核心素养，使学生在学习足球的过程中，获得身心全面发展。

学情分析

三年级的学生处于小学的中年级阶段，这个年龄段的学生好动、好奇心强，对新鲜事物充满好奇，善于模仿，学习能力较强。在足球方面，大部分学生可能对足球有一定的了解，部分学生可能有过足球运动的经历，但整体上学生的足球技能和知识水平参差不齐。

1.知识与技能：学生在体育课上可能接触过足球，对足球有基本的了解，如球的大小、场地、比赛规则等。部分学生可能具备一些足球技能，如踢球、传球等，但动作可能不够规范。此外，学生可能具备一些基本的运动能力，如跑、跳等。

2.素质与能力：学生的身体素质、协调性和灵活性处于发展阶段，通过系统的训练，可以进一步提高。学生的学习能力较强，但在足球方面可能需要更多的实践和指导。此外，学生的团队协作能力和集体荣誉感也需要培养。

3.行为习惯：部分学生可能缺乏自律意识，容易在课堂上注意力不集中，影响学习效果。在足球运动中，学生可能缺乏团队合作意识，容易个人主义，影响团队配合。此外，学生可能在面对挑战和压力时，容易放弃，需要培养坚持不懈的品质。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，教师应结合学生的实际水平，制定合理的学习目标和教学方法。对于足球技能较好的学生，可以适当提高要求，引导他们向更高水平发展；对于足球技能较差的学生，应注重基础训练，从基本动作教起，逐步提高他们的技能水平。同时，教师应注重培养学生的团队合作意识，通过团队比赛等形式，让学生体验到团队合作的重要性。此外，教师还需关注学生的心理健康，鼓励他们克服困难，培养坚持不懈的品质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版《体育与健康》三年级上册第五章“足球全国通用”，以便学生能够跟随教材内容进行学习和复习。

2.辅助材料：为了更直观地展示足球技巧和比赛规则，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握足球技巧，同时增加课堂的趣味性。例如，准备一些足球明星的比赛视频，让学生欣赏并学习他们的技巧。

3.实验器材：本节课主要涉及足球的基本技巧训练，因此需要准备足够的足球供学生练习使用。确保足球的完整性和安全性，避免学生在练习过程中受伤。此外，还需要准备一些标志物，如锥形瓶、标志盘等，用于划分训练区域和指导学生进行定位训练。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和实践的氛围。将教室分成几个小组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和技巧练习。在教室的显眼位置摆放一张足球场地的示意图，让学生能够清楚地了解足球场地的布局和各个区域的位置。

5.安全措施：在教学过程中，注重学生的安全，准备一些安全设施，如护具、跌倒垫等，以防止学生在练习过程中受伤。同时，教师要确保自己在教学过程中能够及时注意到学生的安全情况，避免发生意外事故。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解足球全国通用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习足球知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确足球教学目标和足球重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保足球教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习足球的积极性。

（二）课堂导入（预