2.1空气的存在教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学.docx

2.1空气的存在教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《2.1空气的存在教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学》

本节课依据华东师大版七年级下册科学教材第2章第1节“空气的存在”内容展开设计。教学内容主要包括以下三个方面：

1.空气的组成：介绍空气的成分，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等，以及各自的体积分数。

2.空气的性质和用途：分析空气的性质，如无色、无味、无臭、可压缩等，并探讨空气在生活中的应用，如呼吸、燃烧、气象等。

3.空气污染及其危害：介绍空气污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，以及空气污染对人类生活和生态环境的危害，如雾霾、酸雨等。

本节课旨在帮助学生了解空气的基本知识，提高环保意识，培养科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：培养学生对空气组成、性质和污染问题的探究能力，通过观察、实验、数据分析等方法，提高科学思维能力。

2.环境意识：使学生认识到空气对人类生活的重要性，了解空气污染的危害，培养环保意识和可持续发展观念。

3.证据意识：培养学生基于证据进行推理和判断的能力，通过学习空气的组成和性质，学会查找、分析、评价相关信息，形成科学论证的方法。

4.责任担当：激发学生关注空气质量问题，积极参与环保行动，提高社会责任感和主人翁意识。

5.交流合作：培养学生与他人交流、分享科学知识的能力，通过小组讨论、合作探究等活动，提高团队合作意识和沟通能力。

学情分析

针对华东师大版七年级下册科学教材第2章第1节“空气的存在”这一课程，以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的分析。

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的认知能力和动手操作能力，但在抽象思维、逻辑推理等方面尚需进一步培养。此外，学生在科学知识储备上存在差异，部分学生对空气相关概念的了解可能较为浅显。

2.知识方面：

（1）学生对空气的基本概念有一定了解，如空气的组成、性质等，但可能对具体成分及其体积分数掌握不牢。

（2）学生对空气污染及其危害的认识可能较为模糊，对空气质量问题的关注程度不高。

（3）学生对科学探究方法有一定了解，但实际操作中可能存在不规范、不严谨的现象。

3.能力方面：

（1）学生的观察、实验、数据分析等能力有待提高，需要通过本节课的学习，培养学生的科学探究能力。

（2）学生在合作交流、表达分享方面的能力参差不齐，部分学生可能存在沟通不畅、合作意识不强等问题。

（3）学生解决问题的能力有待提高，需要学会运用所学知识解决实际生活中的空气污染问题。

4.素质方面：

（1）学生的环保意识普遍较低，需要通过本节课的学习，提高他们的环保意识和可持续发展观念。

（2）学生的责任感、主人翁意识有待培养，使他们关注空气质量问题，积极参与环保行动。

（3）学生的诚信、严谨等科学素养需要在本节课的学习中得到进一步锻炼和提升。

5.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上的注意力、参与度存在差异，部分学生可能容易分心，影响学习效果。

（2）学生在实验、探究过程中可能存在操作不规范、观察不仔细等不良习惯，需要教师及时指导和纠正。

（3）学生在团队合作中可能存在依赖、推诿等行为，影响小组学习效果。

1.影响学生对课程内容的理解和掌握，需要教师在教学中关注学生个体差异，因材施教。

2.影响学生科学探究能力的培养，需要教师设计具有针对性和实效性的教学活动，引导学生积极参与。

3.影响学生环保意识、责任担当等素质的提高，需要教师结合课程内容，有机融入德育教育。

4.影响学生的课堂参与度和学习效果，需要教师注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对以上学情分析，教师在本课程教学中应采取相应的教学策略，以提高学生的学习效果和核心素养。

教学资源

1.硬件资源：

-实验室：空气成分测定实验设备、空气质量检测仪器等。

-多媒体设备：投影仪、计算机、白板等。

-教学模型：空气成分模型、空气净化器模型等。

2.软件资源：

-教学课件：包含空气的存在、组成、性质、污染等内容的PPT。

-教学视频：空气污染及其危害的相关视频资料。

-教学图表：空气成分比例图、空气污染来源图等。

3.课程平台：

-学校教学管理系统：发布预习资料、课后作业、在线讨论等。

-课堂互动平台：实时反馈、投票、问答等。

4.信息化资源：

-电子教材：提供电子版的教材供学生预习和复习。

-在线资源库：包括空气科学相关的文章、案例、互动游戏等。

5.教学手段：

-实验教学：通过实验让学生直观感受空气的存在和特性。

-讨论式教学：