15.1电阻和变阻器教学设计-2024-2025学年沪科版物理九年级.docx

15.1电阻和变阻器教学设计-2024-2025学年沪科版物理九年级

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪科版物理九年级下册第十五章第一节“电阻和变阻器”。内容包括：电阻的概念、电阻的影响因素、电阻的测量，以及变阻器的原理和运用。这一节内容是电学基础知识的重要组成部分，旨在让学生深入理解电阻的特性及其在实际电路中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级时已学习过简单的电路，了解了电路的基本组成部分，如电源、导线、用电器等。在此基础上，九年级学生对电阻的概念有所预习，了解电阻对电路的影响。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步探讨电阻的测量及变阻器的使用，为学生后续学习复杂电路打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体目标如下：

1.通过对电阻概念的学习，培养学生科学探究的能力，使其能够运用科学方法探究电阻的影响因素，形成实证意识。

2.在电阻测量与变阻器应用的过程中，提高学生的问题解决能力，使其能够运用所学知识解决实际电路问题，增强实践创新能力。

3.引导学生运用物理知识解释生活中的现象，提高学生的物理观念，使其能够认识到物理知识与现实生活的紧密联系，增强科学素养。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、实验操作等环节，提高学生的沟通与协作能力，为其未来的社会适应奠定基础。

学情分析

本节课的授课对象为九年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的物理学习，学生已掌握了基本的电路知识，如电路的组成、电流、电压等概念。对于电阻的概念，他们在预习过程中已有初步了解，但对于电阻的影响因素、测量方法以及变阻器的应用等方面，知识掌握尚不深入。

2.能力层面：九年级学生在科学探究能力方面已具备一定基础，能够运用简单的科学方法进行实验探究。但在问题解决能力上，尤其是在复杂电路问题的分析、解决方面，仍需加强。此外，学生在实验操作能力、数据分析能力等方面也存在一定差距。

3.素质层面：学生在物理观念方面，能够认识到物理知识在生活中的应用，但缺乏将物理知识与其他学科知识进行整合的能力。在科学态度方面，学生对新鲜事物充满好奇心，但部分学生对物理学科的学习兴趣仍有待提高。在团队合作方面，学生具备一定的沟通与协作能力，但在实验、讨论等环节中，仍需加强分工合作、共同解决问题的意识。

4.行为习惯：九年级学生正处于青春期，性格特点各异。部分学生自律性强，学习态度认真，课堂参与度高；但部分学生自律性较差，容易分心，课堂纪律有待提高。此外，学生在课堂上的互动、提问等行为习惯，也会影响课程学习效果。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及教学策略进行阐述：

1.教学内容：在教学内容上，需结合学生已有的知识基础，注重对电阻概念、影响因素、测量方法及变阻器应用的深入讲解，同时注重引导学生将所学知识运用到实际电路分析中。

2.教学方法：采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的科学探究能力和问题解决能力。结合实验、案例分析等手段，激发学生的学习兴趣，提高实践创新能力。

3.教学评价：关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。同时，注重培养学生的自我评价和反思能力，促使学生主动调整学习策略。

4.情感态度与价值观：通过物理知识与现实生活的联系，引导学生认识到物理学科的价值，提高学生的科学素养。同时，关注学生的心理健康，营造积极、和谐的教学氛围，培养学生的团队合作精神。

5.行为习惯：在教学过程中，注重培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极参与讨论等。同时，加强课堂纪律管理，营造良好的学习环境。

教学资源

1.硬件资源：电阻器、滑动变阻器、多用电表、实验导线、电源等实验器材；多媒体教学设备。

2.软件资源：沪科版物理九年级下册教材；教学PPT；教学视频资料。

3.课程平台：学校物理实验室；教室多媒体教学系统。

4.信息化资源：电子白板；教学互动软件（如课堂派、雨课堂等）。

5.教学手段：讲授法；实验演示法；小组合作探究；课堂讨论；课后作业与反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《电阻和变阻器》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要调节电器设备电流的情况？”（如调光台灯、音量旋钮等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电阻和变阻器的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电阻的基本概念。电阻是电流在通过导体时遇到的阻碍作用，它是电学中非常重要的一个参