八年级语文下册 第三单元 第14课《大雁归来》说课稿 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下.pdfVIP

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《大雁归来》

一、说教材：

《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。这一单元是以人与生活的联

系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生

存环境的忧虑与思考，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生

活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该

读成散文比较好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜爱之情，与一般的

动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生

活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢

呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。

它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的

观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”（大雁

的飞翔、声音）到“思考”（大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念），由浅入深、

由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度

和大视野，学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一

贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，

我以为，这才算读透教材。

结合以上想法我设计本课如下教学目标：

知识与能力：

①了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。

②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。

过程与方法

①品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自

然的情怀。

重点：通过品味语言文字感受作者的情感和思考，而非讲授大雁的知识。

难点：理解文中表意含蓄的疑难句子。

学时安排：一课时

二、说教法、学法：

①结合学校课改要求，实践采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，配合多媒体演示

文稿与黑板的应用。整个教学借鉴“三读法”突出层次与板块、梯度与效度。

②以四人小组、同桌研读交流探究法为学习方式，“自主、合作、探究”鼓励学生利用

已有的学习能力，大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。

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三、说教学过程：

㈠、出示课题、大雁图及导入语：

每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们

组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严

明的军队一般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些

有关大雁的记忆。（引发学生对课文内容的猎奇之心）

㈡、介绍作者：（理由：国外、特殊的环保情怀）利奥波德（1887-1948）美国著名的

环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年

鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述

了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大

自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想

深刻，被誉为“绿色圣经”。《大雁归来》是该书中的一篇观察笔记，文章内容具体详实，

描写生动细腻，情感真切动人，又包含有作者理性的思考。（出示作者画像与《沙乡年鉴》

一书的封面，给学生直观感）

㈢：出示学习目标：①初读课文，感知生字词；②朗读课文，感知课文内容，大雁的特

点；③重点语句读，感知文中的优美语言与作者的情感。

㈣：1、一读指导：快速阅读全文，注意时间，一气完成，标记出陌生的生字词。

2、一读检验：

①给下列加点字注音。迁徙、雾霭、窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌

②解释下列词语。凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭狩猎：顾忌：目空一切：

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