三年级下册英语教案-Unit 6 Time复习课 鲁教版（五四制）.docxVIP

三年级下册英语教案Unit6Time复习课鲁教版（五四制）

教学内容

本节课为鲁教版五四制三年级下册英语Unit6Time的复习课。复习课旨在巩固学生对时间表达法的理解，提升学生的口语表达能力和听力理解能力。教学内容主要包括：

1.时间词汇：复习小时和分钟的表达法，如“oneoclock”,“halfpastsix”等。

2.日常活动：结合时间词汇，描述日常活动，如“getupatsevenoclock”。

3.问答句型：使用特殊疑问词“whattime”提问时间，使用“Iat”回答。

教学目标

1.知识目标：学生能够准确表达和识别常用时间点，如整点和半点。

2.能力目标：学生能够在日常生活场景中灵活运用时间词汇进行问答。

3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学难点

1.时间表达的准确性：学生需要掌握不同时间点的正确表达方式。

2.问答句型的熟练运用：学生应能自然地使用“whattime”和“Iat”进行交流。

教具学具准备

1.课件：展示时间词汇和句型，提供听力练习材料。

2.时钟模型：直观展示时间，帮助学生理解。

3.时间卡片：用于练习和游戏活动。

教学过程

1.导入：利用课件展示不同时间的图片，引导学生复习时间词汇。

2.展示与练习：使用时钟模型，教师展示并让学生练习时间表达。

3.听力练习：播放听力材料，学生听并回答关于时间的问题。

4.口语互动：学生两人一组，使用句型练习问答。

5.游戏活动：分发时间卡片，进行“时间接龙”游戏，增强趣味性。

板书设计

1.时间词汇表：列出重要时间点及其表达方式。

2.问答句型示例：展示如何使用“whattime”和“Iat”进行问答。

3.课堂活动概览：简要介绍听力、口语和游戏环节。

作业设计

1.听力练习：完成与时间相关的听力练习题。

2.口语日记：学生用英语记录一天的作息时间。

3.家庭互动：与家人用英语讨论日常活动的时间安排。

课后反思

通过本节课的复习，观察学生对时间表达的掌握程度，评估听力练习的难易程度是否适中，以及口语互动的活跃度。针对学生的表现，调整教学方法和进度，确保每位学生能够在实际语境中准确运用所学知识。同时，鼓励学生在家中继续练习，以加强语言应用能力。

本教案遵循了严谨的教学原则，内容完整且结构清晰，旨在通过多样化的教学活动，帮助学生巩固和提升英语时间表达的能力。

教学过程详细补充

1.导入

在导入环节，教师可以通过课件展示生动有趣的时间相关的图片或短视频，例如闹钟、日晷、沙漏等，引发学生对时间的关注。同时，可以设计一些简单的问答，如“Canyoutellmewhattimeitis?”，让学生在复习环境中迅速进入学习状态。

2.展示与练习

使用时钟模型时，教师可以设置不同的时间点，并引导学生用英语表达。例如，教师将时钟拨到3点20分，然后询问学生：“Whattimeisit?”学生需要回答：“Itstwentypastthree.”通过这种方式，学生可以在实际操作中加深对时间表达的理解。

3.听力练习

听力练习可以包括听录音并回答问题，或者听对话并完成时间表。教师可以选择不同场景的听力材料，如学校生活、家庭日常等，让学生在听的过程中练习抓取关键信息，并能够准确回答问题。

4.口语互动

在口语互动环节，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的生活场景，如询问和回答时间。例如，一个学生扮演问路的人，另一个学生扮演指路的人，他们需要使用时间词汇来描述到达目的地的时间。

5.游戏活动

“时间接龙”游戏可以增加课堂的趣味性。教师可以准备一些时间卡片，每张卡片上写有不同的时间。学生轮流抽取卡片，并用英语说出上一个学生卡片上的时间之后的时间。例如，第一个学生说“threeoclock”，下一个学生说“fouroclock”。这样的游戏可以让学生在轻松的氛围中练习时间表达。

教学过程的注意事项

1.互动性：教学过程中应注重师生互动和学生之间的互动，以提高学生的参与度和积极性。

2.多样性：采用多种教学活动，如听力练习、口语互动和游戏，以适应不同学生的学习风格。

3.反馈与纠正：在学生练习过程中，教师应及时给予反馈和纠正，帮助学生改正错误，巩固知识。

4.个性化教学：针对不同学生的学习水平和能力，教师应提供个性化的指导和帮助。

教学过程的评估

为了确保教学过程的有效性，教师需要定期评估学生的学习进展。这可以通过课堂观察、学生作业的批改、小测验和学生的自我评估来完成。评估结果将帮助教师了解学生的学习需求和遇到的困难，从而调整教学策略，以更好地满足学生的需求。

教学过程的创新

为了使教学过程更加生动有趣，教师可以尝试使用一些创新的教学方