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注重基础，突破能力，提高复习效率

——浅谈中考语文复习

泉港山腰中学 庄美珍

一年一度的中考即将来临，如何搞好中考语文总复习又成为每一位毕业班语文教师的话题。我校今年语文科中考总复习总体思路是“注重基础，突破能力，提高复习效率”，现在我就这一思路提出来谈谈我校的具体做法，供大家参考，不足之处，敬请指正。

一、 分析学情，制定切实可行的复习计划。

我校尽管是一所城区学校，但因建区不久，学生大多来自农村，基础教育底子还很薄；07届中考语文学科成绩尽管居泉港区初中校前列，但与其他城区较好的学校相比，还有一定的差距。就语文学习而言，不少学生语文基础知识不够扎实，语境分析能力不强，语言组织能力较差，表达不明晰，不简洁，转述能力欠缺。整体阅读意识薄弱，不少学生阅读定位狭窄，缺乏对文章整体把握的能力。

针对这一学情，我校备课组的老师并不气馁。我们认为在总复习过程中，教师必须紧紧围绕《课程标准》和《考试说明》，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，才能提高复习效率。由于初三语文复习时间紧迫，复习知识点多，只有制定好切实可行、行之有效的复习计划，循序渐进的复习，才能做到忙而不乱。

因此，我校初三备课组在本学期期初就制定了复习计划。在复习计划中，我们充分发挥备课组的集体力量，在充分重视语文基础的前提下，制定好每阶段复习的时间安排、内容和侧重点。时间安排方面，语基及运用专题训练18

课时，阅读专题训练52课时，写作训练30课时。内容要求方面，语基及运用包含：字词、背诵积累、综合性学习及探究性学习、名著阅读、语法修辞等；阅读包含：文言文、记叙文、说明文、议论文阅读。侧重点方面，如背诵默写有古诗词、文言名篇名句、现代文名篇名句等；综合性学习及探究性学习有对联仿句、修改病句、拟写广告词、短信、图表统计、归纳说明等；文言文阅读有虚词、实词、多义词、古今异义词、通假字、成语出处、句译、整体感悟等；记叙文阅读有记叙的顺序、要素、段落层次概括、中心句的提练、过渡、照应、

铺垫烘托、语言运用及作用、描写方式及方法、抒情线索等。在复习计划中，我们还明确分工了每一位科任教师所应承担的任务，要求每位教师负责几个复习专题，认真研究后刊出专题练习。

二、夯实基础，优化对学生各知识点的复习。

语文复习中必须坚持以学生为主体、以训练为主线，使学生成为学习的主人。语文知识系统庞杂，内容繁多，如果不加以梳理，不进行分门别类，就理不出头绪，形不成系统。所以复习中必须引导学生紧紧结合课本，把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。同时针对中考题型特点，从基础知识、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养这四方面开展专题复习。

（一）基础知识。就中考而言，语文基础知识考查的方式方法灵活多样。复习中必须使学生牢牢掌握以下几方面的知识和技能：语音、汉字、词语、句子、背诵规定的篇和段。我校在上学期未就组织初三备课组教师编制了字词积累及识记背诵的相关练习，让学生利用假期阶段加以巩固掌握。同时，要求学生，再强化记忆，力求不写错别字，保证这部分不丢分。

（二）文言文阅读。文言文的考查，基本源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础。具体操作可分三步走：第一步，对《课程标准》规定的文言文和古诗文，从字词句到文学常识、思想感情、艺术手法等，拎出要点，总结规律，逐篇过关。第二步，分项训练。可以借助《复习指南》等资料，按实词、虚词、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识，并形成运用能力。第三步，考试演练。结合模拟考试等，选择优秀的模拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题，力争中考文言文不丢分。

（三）现代文阅读。应该把握四点：1、要把握文章的结构，理清文章的思路；2、能概括文章的中心意思；3、对文章的内容、语言和写法能有自己的心得，并提出自己的看法；4、能够根据语言环境准确理解文中重要的词语和句子含义。中考阅读题对不同文体区分也很大，指导学生增强文体意识，不同文体的特点是很鲜明的。比如记叙文就是考语言、结构、思想等；说明文无非就是考说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言的准确性以及言之有序特点的体会。对于现代文阅读这一板块，我校的做法是：紧扣课文、结合补充教材、

增加课外阅读，用课内的能力训练指导课外的阅读，从而有效提高学生的阅读能力。

（四）作文训练。作文复习中要注重以下几点：1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟悉、掌握各类作文题型特点。学生容易有针对性地调动相关的知识积累与能力素养，从而找到相应的解题思路。记叙文是初中学生接触最多的文体，也是中考