2024年一年级道德与法治上册 第20课 我的寒假生活教案 未来版.docx

2024年一年级道德与法治上册第20课我的寒假生活教案未来版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我的寒假生活》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年上册第20课时

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.回顾寒假生活，让学生分享假期中的快乐时光。

2.引导学生认识到假期中遵守法律法规的重要性。

3.培养学生合理安排时间、独立生活的能力。

4.通过分享，增进同学间的友谊，培养团队协作精神。

教学过程：

1.导入（5分钟）：教师简要介绍本节课的主题，引导学生回忆寒假生活。

2.分享与讨论（15分钟）：学生分组讨论，分享自己在寒假中的趣事和收获，教师巡回指导。

3.课堂小游戏（10分钟）：组织学生参与“寒假生活知多少”小游戏，检验学生对假期生活常识的掌握。

4.法治教育（5分钟）：教师引导学生了解寒假期间遵守法律法规的重要性，提醒学生注意假期安全。

5.总结与反思（5分钟）：教师对本节课进行总结，引导学生反思自己在寒假生活中的优点与不足，提出改进措施。

6.课后作业（5分钟）：布置学生以“我的寒假生活”为主题，写一篇日记，记录自己在假期中的所见所闻。

教学评价：

1.学生参与课堂讨论的积极性。

2.学生在游戏中的表现，对假期生活常识的掌握程度。

3.学生对法治教育的理解和接受程度。

4.学生课后作业的完成质量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：尊重与理解他人，独立思考与判断，自我认知与反思。通过分享寒假生活经历，学生将学会倾听他人，尊重不同个体的生活方式，培养同理心；在讨论中，引导学生独立思考，形成自己的见解，提高判断力；通过反思寒假生活中的得与失，培养学生自我认知能力，激发自我改进的动力。同时，结合法治教育，让学生在实践中增强法治意识，提升社会责任感，为未来社会生活奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生分享寒假生活中的有意义经历，培养同理心。

2.帮助学生理解并遵守寒假期间的法律法规，增强法治意识。

难点：

1.学生在分享时可能过于注重细节，难以提炼出有价值的经验和感悟。

2.法治意识的培养需要结合实际生活，但学生可能难以将理论知识与实际行为联系起来。

解决办法及突破策略：

1.教师通过提问和引导，帮助学生聚焦于寒假生活中最值得分享和学习的部分，提炼出核心经验。

2.采用案例分析、小组讨论等形式，将法律法规与学生的实际生活情境相结合，使其理解法治的重要性，并在实际生活中得以应用。

3.设计互动环节，如角色扮演、模拟情景等，让学生在实践中体会法治原则，提高法治意识。

4.针对学生的个性化差异，提供不同层次的思考问题，确保每个学生都能参与并从中受益。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生平板电脑

-教室内多媒体设备

2.软件资源：

-道德与法治教材

-电子教案

-假期生活相关图片、视频素材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子图书资源

-网络教育资源（如教育部门推荐的教学视频、案例等）

5.教学手段：

-分组合作学习

-课堂讨论

-案例分析

-角色扮演

-多媒体展示

-互动游戏

6.辅助材料：

-假期生活调查问卷

-法治教育宣传册

-学生寒假生活日记样本

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的寒假生活”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分享寒假生活经验做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生分享寒假生活经验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解寒假生活中的法治知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕寒假生活中遵守法律法规的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对法治知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题