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第14课《走一步,再走一步》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第14课《走一步,再走一步》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册
教学内容
《走一步,再走一步》教学设计,选自2023-2024学年统编版语文七年级上册第四单元第14课。本课内容主要包括:课文阅读,理解文章的主题思想,分析作者如何通过具体事例来表达中心思想;学习文章的写作方法,掌握记叙文六要素及其在文中的体现;品味文章的语言,体会作者在字里行间所表达的情感;进行课堂讨论,学会从生活中发现类似的成长经历,培养勇敢面对困难的品质。具体内容包括:课文的朗读与感悟,重点词汇的解析,关键句子的分析,以及课后练习的指导。
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点:1.理解并掌握文章通过具体事例表达主题思想的方法;2.识别并运用记叙文六要素分析课文;3.体会作者情感并准确表达。
难点:1.学生对于记叙文六要素的实际运用;2.深入理解作者情感,并将其与自身经历相结合。
解决办法:1.通过小组合作和讨论,引导学生发现并分析课文中的记叙文六要素,辅以实例讲解;2.创设情境,让学生模拟情景体验,增强情感共鸣,进而理解作者情感;3.设计课后作业,要求学生结合自身经历撰写心得,巩固所学;4.教师针对性指导,针对学生难点进行个别辅导,提供突破策略。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过生动的语言和丰富的表情,为学生讲解课文内容,阐述文章的主题思想和写作技巧,引导学生深入理解文章内涵。
-通过设问引导,激发学生的思考,使其在理解课文内容的基础上,自主发现文章的记叙文六要素。
-结合课文,讲解关键词汇和难点句子,帮助学生扫清阅读障碍。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养合作精神和批判性思维。
-设计具有启发性的问题,引导学生从不同角度分析课文,提高对文章的理解和鉴赏能力。
-学生互相交流心得,分享成长经历,增进彼此的了解和沟通。
3.体验式教学法:结合课文内容,设计实际情境,让学生在实践中感受文章所表达的情感,提高学生的情感共鸣。
-通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生亲身体验文章所描述的场景,加深对文章主题的理解。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件、视频等资源,展示课文相关内容,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣。
-通过展示图片、视频等资料,帮助学生直观地理解课文,提高课堂氛围。
-使用PPT等工具,将文章结构、重点难点等内容以图表形式呈现,便于学生理解和记忆。
2.教学软件:运用教学软件,如互动式白板、在线学习平台等,实现师生互动,提高课堂效率。
-利用互动式白板,方便教师随时标注重点,让学生在课堂上紧跟教学进度。
-通过在线学习平台,布置课后作业和拓展阅读,提高学生的自主学习能力。
3.网络资源:充分利用网络资源,拓展学生的学习视野,提高学生的信息素养。
-推荐与课文相关的阅读材料,引导学生深入探究文章主题,提高阅读理解能力。
-指导学生利用网络资源进行自主学习,培养学生自主查找、筛选和整理信息的能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《走一步,再走一步》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在生活中遇到过困难吗?你们是如何克服的?”
展示一些关于成长和克服困难的图片或视频片段,让学生初步感受成长过程中的挑战与勇气。
简短介绍课文的基本主题和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.课文基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解记叙文的基本概念、六要素和表达技巧。
过程:
讲解记叙文的定义,包括六要素:人物、时间、地点、事件、原因、结果。
详细介绍课文如何通过具体事例展现六要素,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例分析,让学生更好地理解记叙文的表达技巧和情感传递。
3.课文案例分析(20分钟)
目标:通过具体课文案例,让学生深入了解记叙文的特性和作者的情感表达。
过程:
选择课文中几个关键的段落进行分析。
详细介绍每个案例的背景、情感表达和意义,让学生全面了解记叙文的魅力和深度。
引导学生思考这些案例对自己的启示,以及如何运用记叙文表达自己的情感和经历。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个关于成长克服困难的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的感悟、启示以及如何在生活中应用记叙文表达。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对记叙文的理解和应用。
过
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