六年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building(2) 外研社（三起）.docxVIP

六年级上册英语教案Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding(2)外研社（三起）

教学内容

本节课是外研社六年级上册英语Module9Unit1的内容，主题为“DoyouwanttovisittheUNbuilding”。本节课将围绕联合国大楼的介绍和讨论是否想要参观联合国大楼展开。学生将通过听、说、读、写四种技能，学习和练习相关的词汇、句型和表达方式。

教学目标

1.学生能够听懂并准确发音相关词汇和句型。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和讨论。

3.学生能够理解并运用目标语言表达自己的意愿和观点。

4.学生能够通过阅读理解相关文章，获取信息和细节。

教学难点

1.学生对于联合国大楼的相关背景知识可能不够熟悉，需要通过图片、视频等多媒体手段进行补充和引导。

2.学生对于表达自己意愿和观点的句型可能不够熟练，需要通过反复练习和实际应用来加强掌握。

教具学具准备

1.PPT课件：包括相关词汇、句型、图片和练习题。

2.录音机：播放教材中的听力材料。

3.图片和视频：用于展示联合国大楼和相关场景。

4.教学卡片：用于练习和巩固相关词汇和句型。

教学过程

1.导入：通过展示联合国大楼的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考是否想要参观联合国大楼。

2.新课呈现：通过PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。

3.练习：通过练习题和教学卡片，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。

4.对话和讨论：通过分组或角色扮演的方式，让学生运用所学句型和词汇进行对话和讨论，表达自己的意愿和观点。

5.阅读理解：通过阅读相关文章，让学生获取信息和细节，进一步巩固所学知识。

板书设计

1.Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding

2.重点词汇和句型：通过板书呈现本节课的重点词汇和句型，以便学生进行学习和复习。

作业设计

1.听力练习：听教材中的相关材料，完成练习题。

2.口语练习：与同学进行对话和讨论，表达自己的意愿和观点。

3.阅读练习：阅读相关文章，获取信息和细节。

4.写作练习：写一篇短文，表达自己对联合国大楼的看法和意愿。

课后反思

本节课通过图片、视频、PPT课件等多媒体手段，激发了学生的学习兴趣和积极性。通过听、说、读、写的练习，学生能够较好地掌握本节课的重点词汇和句型。但在对话和讨论环节，部分学生对于表达自己意愿和观点的句型还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和应用。同时，在阅读理解环节，部分学生对于获取信息和细节的能力还有待提高，需要在今后的教学中加强指导和方法训练。

教学难点详细补充和说明

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本节课中，教学难点主要体现在学生对联合国大楼相关背景知识的熟悉程度，以及对表达自己意愿和观点的句型的熟练运用上。

1.图片和视频资料：在课堂上展示联合国大楼的图片和视频，让学生对大楼的外观、内部结构和作用有一个直观的了解。同时，可以提供一些关于联合国的基本信息，如成立时间、成员国数量、主要职能等，帮助学生建立背景知识框架。

2.互动讨论：引导学生就联合国大楼展开讨论，例如询问学生是否知道联合国大楼的位置、作用等，激发学生的好奇心和探究欲望。通过讨论，学生可以在交流中学习，加深对联合国大楼的认识。

3.背景资料阅读：提供一些简短的英文阅读材料，让学生在阅读中了解联合国大楼的历史、重要事件等。这样的阅读不仅能够增加学生的背景知识，还能够提高他们的阅读理解能力。

1.句型示范和练习：在课堂上，教师应该先用PPT或黑板展示目标句型，并进行口头示范。然后，让学生通过替换练习、填空、角色扮演等方式，反复练习这些句型，直到能够熟练运用。

2.情境模拟：创造真实的语言使用情境，让学生在模拟的情境中使用目标句型。例如，可以设置一个模拟的旅行计划讨论，让学生表达自己是否想要参观联合国大楼，并给出理由。

3.同伴互助学习：鼓励学生之间进行同伴互助学习，相互练习目标句型。学生可以两两一组，互相提问和回答，这样可以在真实的交流中提高句型的熟练度。

4.反馈和纠正：在学生练习的过程中，教师应该提供及时的反馈和纠正。对于学生在表达中出现的错误，教师应该耐心指导，帮助学生理解和改正。

5.作业设计：布置相关的作业，让学生在家中进行额外的练习。例如，可以要求学生写一篇短文，表达自己对联合国大楼的看法和意愿。通过写作练习，学生可以进一步巩固所学的句型。

通过上述的教学方法，教师可以帮助学生克服教学难点，更好地理解和掌握本节课的内容。同时，教师应该根据学生的实际情