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PEP六年级下册英语Unit3Wheredidyou
go?BReadandwrite教案与反思
b/Unit3Wheredidyougo?
BReadandw教学目标
1.能听、说、认读basket,part,licked,laughed
等单词。
2.理解Readandwrite的内容并完成后面的练习。
3.能够通过看图讨论预测日记中故事的开端和发展，
回忆相关话题的背景知识和话题词汇。能够在日记中捕
捉不同类型的信息。
4.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用
上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全
短文，描述自己一天的生活。
教学重点
1.能听懂、会说本课时教学的重点句子。
2.理解课本中日记的内容。
教学难点
从日记中获取关键信息，理解课文内容。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程:Warm-u师生相互问候。
2.开展活动复习词组和重点句子。
(1)Wg？规则：教师在课件上出示本课单词图片（可
以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张
图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出
来的学生所在的小组获胜。
(2)活动：最佳拍档。规则：教师请两名学生上讲台，
一名学生根据教师的纸条表演动作，另一名学生猜：You
wg.此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪一组在规定时
间内猜对的句子最多。
(3)小小配音员。教师播放课文Letstalk的动画，
学生跟读一遍，然后分角色给动画配音。
3.Freetalk.
T:HowwasyourlastSunday?
S:ItwaT:Wheredidyougo?
S:Iwentto
T:Whatdidyoudothere?
S:Irodeabike./
T:WhatdidWuYifanandhisfamilydoonApril
23rd?Wheredidtheygo?Whathappened?2resenta阅读
前。
(1)教师要求学生按教材要求与同桌讨论书上问题。
完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句
子写在黑板上。
(2)教师让学生根据图片进行分类，哪些是好的事情？
哪些是不好的事情？从而引出主题ullofgoodthings
andbadthings.（解释中文意思）
2.阅读中。
(1)第一次阅读。教师要求学生尝试快速阅读书中的
日记，圈出不明白的地方，捕捉关键信息，给图片排序。
若学生有疑惑，其他学生帮助解惑，教师适时给予帮助。
(2)第二次阅读。（小组合作）教师要求学生再次阅
读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的好事和
坏事；教师提醒学生找到后，可在书本上画出来。学生
完成后，师生核对答案。
(3)第三次阅读。教师设计问题，检查学生对文章细
节的理解。如：Whatwasthedate?WheredidMax
sit?Howwastheweather?Whydidala?
(4)第四次阅读。教师播放录音，让学生跟读。（提
醒学生模仿录音中的停顿、语音和语调）
(5)教师在课件上呈现自己经历的一件好事情和一件
不好的事情以及自己的对策，并在班上与学生交流。在
此过程中渗透以下观念：事情都有两面，好事坏事不是
绝对的，可以相互转换，因此要保持乐观的心态，通过
努力把坏事变成好事。
(6)教师鼓励同桌间讲一讲自己同时经历的好事情和
坏事情。并写在书中的横线上。：Consolidationandex
领读Readandwrite
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